初三数学教师工作总结

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1、初三数学教师工作总结 初三数学教师工作总结1 转眼间，一个学期即将结束。今天回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号,同时作为下学期工作的新起点,期待下学期能取得更好的成绩。 一、本学期我担任初三年班的数学教学工作,主要是继续抓好两个班的日常教学,努力提高课堂效率。根据每班学生实际情况，我精心编写好教案，制作教具,设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简单笔记,积累经验。二、教学过程中,贯穿德育思想,对学生进行思想教育,培养学生动手能力，引导学生动脑思考。初三年段的数学内容多,是初中数学的综合运用阶段,又面临中考压力,学生两极分化大。因此，我在课堂上采取分层次教学,设计一些适合各层次

2、学生的作业和与练习，采用多样化教法,让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提高中等生成绩为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧知识,培养学习兴趣，提高其学习效率。基础较好的同学,鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务,引导学生阅读有关书刊,扩大其知识面;同时对后进生,降低习题的难度和作业量,促使其学有所得。三、服从年级工作安排，利用课余时间,开展第二课堂活动,为学生补缺补漏,但成绩还是不够理想,有待于继续努力。四、重视业务进修，不断改进教学方法,学习各种新知识，虚心向他人学习,提高自身水平。 工作中存在不足之处

3、： 1、对不同层次的学生情况了解不够，造成学生成绩不理想，这一点需要在下学期加强。 、推进课改,更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生的个性;有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力，培养学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的方向。 3、社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点，改正缺点,开拓前进,为祖国美好的明天奉献自己的力量。 初三数学教师工作总结2 一、认真学习把握中考方向 从假期开始，老师们就去书店买来1年中考有关的资料认真研究,把握中考动向，尽早进入初三复习状态。尤其是这一学期,备课时认真研究中考数学总复习和课改试验

4、区试卷，对照课改试验区试卷找出其中的变化;仔细分析x市22X年和2X年的中考试题,对比题型的变化及分值分布的改变。 积极参加市、区的教研活动，经常与区教研员交流沟通,并主动承担县级初三示范课,加强与区里其他学校教师的交流。有时由于各种原因不能全体参加区教研活动时，总是派出一名代表，回来后,利用备课时间把市区教研活动提出的要求、安排及时传达给每位老师。 二、精心备课落实每个知识点 我们始终坚持每周备课不少于2课时，由于大家的有冲突，我们把备课时间安排在周二晚和周五上午的时间。 这学期主要是新知识的教学,备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分，提出本章知识的重点、难点及学生学

5、习中的易错题，并配备各类练习题和相关考试题，集体讨论,课件资源共享。备课活动时多次集体讨论教案,互相听试讲,3节示范课收到比较满意的效果，也得到县教研员及其他听课教师的较高评价。综合复习开始后,备课组活动时,分析学生练习中出现的问题,及时调整复习计划，加强薄弱部分的复习和巩固。 三、团结协作备课组内互相补台 数学组是一个团结的集体,通过这一年的工作体会更深。尤其是我们初三备课组,准备示范课时,老师之间互相出主意想办法，毫无保留地把各自的好点子提供给大家。试讲时，各位老师主动让出自己的课时，并为讲课的老师做好内容上的铺垫。一摸以后,各区的练习卷子多了,试卷印好之后,总是很快就有老师数好并分到各班

6、,从未出现过差错。平时的备课、练习大家也都能主动承担任务，分工合作。 四、想方设法调动学生的积极性 x和xxx老师是初三才接的班,他们尽快地了解和熟悉学生，拉进和学生的关系，使学生很快就喜欢上了新老师。每次练习考试后，都有一些学生想尽快知道自己的成绩,他们考完试就来到办公室,这时老师们为了保护学生的学习积极性往往马上当面批改,和学生共同分析错误原因,使他们加深印象。有时学生提出放学后来答疑,老师们认为，学生的需要是第一位的，个人的困难可以克服。 我们年级综合题的练习开始的比较早。在第一学期的周末提高班上,对A、班的学生就开始了综合题的训练,由浅入深，逐步加深难度。学校提出抓好优秀生的培养，我们

7、备课组经过讨论决定，为了调动好学生的学习积极性，把做综合题作为奖励机制。于是我们选编了一些模拟题中的综合题，发给普通班自愿想做的学生,不限时间，做完一页后由老师逐个面批、订正后，再发给第二页，各班喜欢数学的学生积极性很快被调动起来,同时还带动了一批中等水平的学生,大家争先恐后来找老师换题,数学组一片繁荣景象。每天中午，每个数学老师周围总是围着很多学生。各班都有十几名学生一直坚持做综合题，对提高他们解综合题的能力有很大帮助。实验班有的学生把老师印好的综合题都做完了，还要继续做,老师只好单给这些学生找题，满足他们的要求。实验班还在周末提高班时，采取分层教学，调动不同层次的学生的积极性。经过出三备课

8、组老师的共同努力,本届初三在数学学科取得了令人满意的成绩。在今后的教学工作中,我们会再接再厉,出色的完成教学任务。 初三数学教师工作总结 本年度，本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人，为人师表,确立“以学生为主体”“以培养学，生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工,积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生,尊重学生，发扬教学民主,使学生学有所得,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水

9、平，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教育教学过程中工作小结: 1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考

10、、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时,我要求学生先要认真审题,边审题边思考,计算过程中要求学生做到一步一回头,进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题,及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。 根据学生的实际情况进行集

11、体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重视对学生的知识考查,做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题,我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能,而是不相信自己有潜能,在经历

12、了一两次失败和挫折后,对自己失去了信心。 因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行,对自己没信心,结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做,造成成绩低下。我所教的班的差生比较多,他们基础比较差,学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感,学习成绩也不断提高。、积极参与听课、评课,逐步提高教学水平。

13、 4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生；积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现，互相沟通,共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。 初三数学教师工作总结4 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段,作为初

14、登岗位的教师直接带了毕业班，经历不断地学习与自我总结,几多耕耘，几多收获。现将一学期的经验与不足总结如下: 一、总复习工作要面向全体学生具体做法是： 教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理，层次要分明,电教手段运用要和谐。 强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中ww出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。注重学生解题中的错误分析

15、在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的不初三数学教师工作总结足,从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。首先,教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现: 字面理解水平 联系的理解水平 创造性水平 其次,在复习过程中，提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识

16、巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华,只讲不评,练习往往走过场。关心学习上有困难的学生对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。首先,教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。 其次，在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。 最后,在班内开展学习中的互相帮助活动,创设一个