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1、物理实验：研究液体的压强教案-液体压强应用教案实验：研究液体的压强教学设计实验：研究液体的压强教学设计一教学目的1知道液体压强的产生。2理解液体内部压强的规律。3培养学生观察实验才能，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析p 得出正确的结论。二教具：演示用：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、20_mL的量筒、玻璃板、第三节练习第2题和习题第9题装置。学生用：压强计、20_mL的量筒、水、盐水以上器材，每两位学生一组三教学过程一、旧课复习1什么叫压强？写出压强大小的计算公式。2压强的单位是什么？15帕斯卡表示什么意思？3以上问题，由学生答复，答复有错的请另外
2、的学生纠正或补充，然后由教师评讲。二、新课引入问题的提出：放在程度面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体外表有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？假设有压强，会有哪些特点呢？板书课题：第二节实验：研究液体的压强三、进展新课1演示、讲述1演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内倒水前，让学生观察橡皮膜外表与筒口相平，请同学们说一说，观察到什么现象？橡皮膜向下凸出；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒倒水前，也让学生观察橡皮膜外表与侧壁筒口相平，又请同学说一说，观察到
3、什么现象？橡皮膜向外凸出。2讲述：根据以上实验说明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。教师板书2学生分组实验：1讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强？假设有压强，这个压强有什么规律呢？下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律。2介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜不宜重按，防止U形管中的水冒出管口，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，说明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜外表受到的压强也越大。3讲述实验步骤：一面讲述，一面演示。接着请同学们阅读课文中的“实验步
4、骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体水或盐水中的深度一样的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真做好记录。4学生按步骤进展实验一部分同学用水做，另一部分同学用盐水做。实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。5实验完后，请同学们对实验所记录的数据进展分析p ，液体内部是否有压强？液体内部压强有什么规律？分别请用水和盐水做实验的一组同学说一说，在同一深度处，U形管两管液面的高度差，两部分同学所做实验的U形管两管液面的高度差不同，说明了什么问题？3课堂讨论教师问，
5、学生答问：当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中或盐水时，在U形管中观察到什么？学生答：U形管的两管液面出现高度差问：出现这个高度差，说明什么问题？学生答：说明液体内部有压强问：把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？仍有高度差，说明液体内向各个方向都有压强问：将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？学生答：这个高度差相等，说明液体内同一深度处向各个方向的压强相等问：橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？学生答：6厘米处这个高度差比在3厘米处大，9厘米处这个高度差更大，说明液体内的压强随深度的
6、增加而增大问：用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？学生答：因为盐水的密度大于水的密度，说明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大4小结：教师根据刚刚的课堂讨论、师生对话，简要进展归纳，表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚刚讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进展板书。四、归纳小结本课学习情况1讲述：这节课通过教师演示实验和同学们分组实验，知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律，同学们很有收获，今后还要继续努力，发扬这种研究问题的精神，认真学好物理知识。2请同学们整理好自己桌上的器材。五、课堂练习1演示第三
7、节课文后练习第1题和章后习题第9题的实验。2课堂讨论，学生举手发言答复对演示实验所观察到的现象进展解释。最后由教师进展小结。六、布置作业1课后把刚刚所做的两个演示实验即第三节后练习第1题和习题第9题的解释写在课本上题目的旁边。有条件的同学回家可把这两个实验做一做。2把第三节课后练习第2题和习题第8题做在作业本上。四说明1本课重点是让学生通过实验，研究液体内部压强的规律，关键是要学生做好实验。课内，教师讲解实验步骤、实验本卷须知和要研究的问题非常必要。这个实验的操作较为困难，学生实验时教师要多加指导。2实验中量筒的内径应大一些，否那么压强计的金属盒不易放入，假设实验室没有适宜的量筒，可用去颈饮料
8、瓶代替，在饮料瓶外壁贴上带有刻度的纸条即可。3按教材，是用盐水和水比较不同液体即密度不同在同一深度处压强不同的实验，也可以用其他密度比水小的液体，如煤油或酒精最好是在学生实验完后，由教师演示来进展验证，不过用盐水是最方便的。4实验中指导学生正确实验、进展观察，如实记录数据，对正确得出结论，非常重要，这是实验成败的关键之所在，也是指导学生学好物理的重要方法。认真实验，认真观察，对进步实验才能，培养学生学习物理的兴趣大有好处。5课本第三节课后练习第1题和习题第9题，演示后由学生举手发言进展讨论，可加深学生的实感，也可以稳固练习本课所学知识，课后再把结果写出来，这样既训练了学生的口头表达才能，也训练了学生的书面表达才能，课后，有条件的学生再做一做更好。注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册END第 页 共 页
