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1、11 我是一只小虫子第二课时重庆市开州区义和小学 刘婉君一、 教学目标1、 正确、流利，有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。2、 读懂课文内容，知道当一只小虫子“好”与“不好”的地方，形成乐观向上的生活态度。二、 教学重难点 读懂课文，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，学生产生热爱生活，乐观向上的态度。三、 教学过程（一） 导入1、 展示各种各样的小虫子的图片，今天有一只小虫子要和我们一起分享他的生活，齐读课题我是一只小虫子。（二） 教授新课1、通过上节课的学习，说一说当一只小虫子好不好？引出“我的同伴”认为当一只小虫子一点儿都不好，让学生理解一点儿的含义。“我”认为当一
2、只小虫子还不错。2、找一找文中哪几个自然段是描写当一只小虫子不好的，哪几个自然段描写当一只小虫子还不错？3、请同学们齐读第二自然段，画出描写当一只小虫子不好的句子。（1）出示句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。指导朗读：小虫子可不是笨重的大象，从蹦蹦跳跳一词中可以看出小虫子是活泼、可爱的，要读的轻快些。“一定要”在这里有强调的意思，语气上要加重。学生一边做动作，一边读句子。师：尖尖的苍耳刺到你的手。 生：好疼啊！师：尖尖的苍耳刺到你的腿。 生：好痛啊！有点惨，这是一只可怜的小虫子。（2） 出示句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只
3、是小狗撒得一泡尿。小虫子遇到了什么困难？很深很深：一个词重复指强调某种事物，使其程度加深。 指名举例体会“昏头昏脑”，带着感受读“昏脑昏脑”带着动作齐读句子。用“其实”造句子。(3) 出示句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。为什么不喜欢毛茸茸的小鸟？（3） 当一只小虫子还会经历什么不好的事情？当一只小虫子可真危险，可怕，所以我的伙伴们都说当一只小虫子，一点儿都不好。2、 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。请同学们闭上眼睛，跟随老师一起感受下我的生活。师范读：早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。（1） 请学生用笔画出小虫
4、子打扮用的三个动词。（2） 请你们想象自己是一只刚刚睡醒的小虫子，想美美地打扮一下，一边读一边做动作。除了这里，还从哪里可以看出当一只小虫子很快乐？出示句子，如果能小心地踩到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！用“如果 ，就 ”造句子。(4) 请同学们分成小组讨论“我”还有哪些有意思的伙伴？他们有趣在哪？分组朗读3、 齐读第七自然段，一起来猜猜这只快乐的小虫子是谁？6、总结：虽然生活中不小心会受伤，时不时还会有危险，但这只小虫子依然热爱生活，每天都那么开心，这是一只怎样的小虫子？ 积极、乐观（三） 作业布置描写昆虫家族中其他有趣的小虫子的生活。（四） 板书设计11、 我是一只小虫子 我的伙伴 一点儿都不好 被苍耳刺痛 淹得昏头昏脑 被小鸟吃掉 我 好 在草叶上生活 出去旅行 有有趣的伙伴
