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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题亮眼睛作者成剑南京市五老村小学 类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容：“亮眼睛”和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于复眼等学科知识，学生可以有一定程度的了解，但仍应着重于形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。运用自己喜爱的材料和手段，感受和表现眼睛、体验观察、想象和创作的乐趣，表达自己的情感和思想。本课的活动体现美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。本课的学习中，教师要让学生自己收集有关材料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，并且通过观察、
2、讨论、研究和表达，了解眼睛的形状、色彩、情感意义。本课学习应更加体现学生的主体地位，教师要引导学生大胆想象，培养自学能力。了解眼睛的形状、色彩、情感意义。学生情况：儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。本课让学生接触眼睛，感受眼睛带给人的精神内涵，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。同时教师穿插一些知识，让学生懂得人与动物之间的关系以及动物对人类的重要性，告诉孩子们如何友善地对待动物，关心它们的生存和发展。教师准备：课件、铅笔、木炭笔、刮画纸等。学生准备：铅笔、木炭笔、刮画纸等。教学目标知识与技能目标：观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构
3、造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。过程与方法目标：表现不同年龄、不同表情的眼睛。情感态度与价值观目标：通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼睛的意义。教学重难点教学重点：亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。教学设计一、兴趣导入1. 奇怪客人。创设情境：同学们，今天老师给大家带来了一位伙伴，你们看（教师出示没有眼睛的卡片娃娃）学生惊讶。提出疑问：怎么啦，有什么不行吗？学生发现：这个娃娃没有眼睛。顺势接问：是啊，没有眼睛，她会带来什么困难？（引导学生了解眼睛的作用）没有眼睛，她心情
4、一定非常（学生用一个词来形容）教师示范：没关系，老师有办法！（教师迅速画出眼睛，让学生欣赏）2. 友情赞助。 热身练习：同学们，在你们的桌上也有个客人，快看看，也没有眼睛，你觉得这个布娃娃应该有一双什么样的眼睛？那让我们来帮帮她吧，给她画一个漂亮的亮眼睛。（板书：亮眼睛）学生自由练习。简短评价：同学们画的真棒啊，让我们一起来分享一下。学生展示作品，教师组织评价（自评、互评、师评相结合）设计意图：结合美术学科自身特点，通过“添画”的形式创设情境，将学生的关注点一下子聚焦到“眼睛”这个主题上来，揭示课题，激发学生的学习兴趣，让学生对所学内容充满期待。二、观察比较1. 认识眼睛。引导观察：每个同学都
5、有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛，谁来夸夸自己的眼睛？告诉大家你的眼睛有哪些部分组成？学生看看、说说。（教师适时播放眼睛的结构示意图。）课中速写：请同学们用铅笔勾画出自己的眼睛，时间分钟。（学生练习）教师总结：（结合学生的作品）眼睛是人和动物的视觉器官。由眼球和眼的附属器官组成，主要部分是眼球。眼睛是人心灵的一扇窗子，眼睛的结构是美丽的，眼神能传达丰富的情感，是人物画中最关键的表现部位。2. 比比眼睛。引导比较：眼睛都长得一样吗？请同学们同桌间互相看看，引导学生发现眼睛的不同之处。学生根据比较进行回答。教师总结：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细长、有的眼角上
6、扬、有的眼角下垂深入比较：同学们的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的吗？学生回答，教师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每个眼睛都是那样明亮！设计意图：组织学生进行“观察与比较”是本课的重点学习活动。通过引导观察，让学生了解眼睛的基本外形与结构；通过比较，让学生发现不同人的眼睛是不同的。本环节，突出从孩子身边熟悉的事物出发，进行学习活动，比如观察“自己的眼睛”和“同桌的眼睛”等。三、探究欣赏1眼睛的表情。 引导观察：刚才我们在镜子里看到了自己的眼睛，非常漂亮。其实，在不同的时候，我们的眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯出示不同表情的眼睛）学生交流：说说，你
7、从不同的眼睛里看到了什么表情。教师总结：眼睛在不同的表情中也会有多种变化，只有抓住不同表情时眼睛的特征，才能表现出不同表情的眼睛。2. 眼睛的传情。 引导比较：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。你看 希望工程大眼睛：对读书的渴望； 地震中的眼神：对死亡的恐惧圣母像的眼神：爱与慈祥 教师总结：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，还会发现一样很美妙的现象。3. 眼睛的年龄。引导观察：你们看这是谁的眼睛？这又是谁的眼睛？学生回答。教师总结：哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成熟了，变得有棱角了。年纪大了，细长的眼睛越眯
8、越小，眼角爬上了许多皱纹，眼睛不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥。课中速写：同学们回忆一下自己爷爷奶奶或者外公外婆的眼睛，用牛皮纸来表现他们的眼睛。练习时间分钟。学生进行练习，教师结合作品进行点评。4. 动物的眼睛。 引导观察：除了我们人类，动物们也有眼睛，我们一起来看看！（播放图片，学生欣赏）结合图片，引导发现：动物的眼睛比人类的更灵敏、更多样。带领学生看看几个有特点的动物的眼睛：鱼类从不眨眼睛；猫的瞳孔会随着光线变形；蜥蜴的眼睛能前后左右转动；狗是近视眼，蛇是远视眼，鹰是千里眼，蜻蜓是复眼5. 眼中的景色引导发现：看到这张画，你能知道主人在哪里吗？你是怎么发现的？（播放图片） 学生回
9、答：眼睛里有周围事物的倒影。 教师总结：是的，眼睛在注视周围景物时，眼球上会映现出周围的景象。作品欣赏：你们看，这些同学把眼中的世界表现了出来，多好看呀！（教师带领学生欣赏）设计意图：通过组织学生多角度的“观察与比较”，发现眼睛在不同年龄、不同表情、不同情感、不同物种、不同环境等中的不同。同时，通过速写的形式，让学生学习迅速寻找表现事物的主要特征，培养审美直觉。四、一起创作1.教师示范。教师示范：小朋友，想不想看看老师画一只亮眼睛？（教师示范步骤：构思、画轮廓、添画眼珠中的景象、整理画面）2. 学生作业。作业要求：画一幅亮眼睛作品，可以表现动物的、也可以表现人物的，表现出眼睛的形状、颜色、神态
10、等。3. 教师循环播放学生作品、摄影作品。设计意图：本课通过前面逐层深入的铺垫，学生对眼睛有了较为全面的认识。另外，学生通过分层练习课中速写，体会了不同眼睛的表现方法。本阶段的创作，则突出学生的创意性，启发学生的想象，开拓思维空间，表现具有个性化的亮眼睛。五、作品分享1. 亮眼睛展。组织学生将作品张贴在作品框内。2. 教学评价。教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）设计意图：将学生的“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作仪式。同时，通过各种形式的学生自评、生生互评、教师点评等，分享学生的创作灵感和经验。六、课堂拓展1. 欣赏大师作品。2. 欣赏关良的
11、作品。3. 教师总结：眼睛是心灵的窗户，更是用来发现、用来观察的重要器官。让我们保护好眼睛，用好我们的眼睛！设计意图：通过欣赏大师作品，提升学生的眼界，提高学生审美品味，培养审美情趣。基于作品，通过老师的讲解和评述，在大师和儿童之间寻找一条通道，让学生分享到大师的创作经验。教与学的评价 1. 是否能够积极主动地进行观察和比较，同时参与同学之间的讨论，大胆地表达自己的观察感受。 2. 是否能够用线条表现不同年龄、不同表情的眼睛，较为准确的表现眼睛在形状等方面的个性特点。3. 是否能够通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵，并懂得保护眼睛的意义。反思和总结亮眼睛教学设
12、计侧重体现美术和生活的渗透关系，教学过程可以引导学生对自己、同学、老师的眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自己发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。 低年级的学生注意力保持时间短。要让他们能积极主动地学习，选择方法很重要。本课中，教师要运用自主探究的学习方式，放学生通过一次次的观察，通过讨论和研究，发觉眼睛的不同形状和特点，让学生每一次观察都有收获。同时，分层练习是本课的一个特色，第一个
13、层次的练习是表现自己的眼睛，重在观察；第二个层次的练习是表现老人的眼睛，重在比较；第三个层次的练习是表现亮眼睛，重在想象。不同教学策略设计观察和对比是本课的重点，在教学设计中我们可以根据所在学校的现有条件，充分地提供给学生观察和对比的机会。1. 体会不同年龄眼睛的形状变化。儿童眼睛：你们看，这位小朋友就有这样一双水灵灵的大眼睛，多想把这么漂亮的眼睛画下来呀！（学生迅速画眼睛）哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。成人的眼睛：随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成熟了,变得有棱角了。老人的眼睛：有谁仔细观察过爷爷奶奶的眼睛，他们的眼睛又是什么样子的呢？（指名说）年纪大了，细长的眼睛越眯越小，眼角爬上了
14、许多皱纹，眼睛不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥，是爷爷奶奶的眼睛。2. 体会喜怒哀乐时眼睛的变化现场拍摄，引导观察开心时眼睛的形状。教师：今天老师带来了一架机器，他可以记录下大家的心情。小朋友们看上去好开心啊，眼睛的形状也随着你们的心情发生了变化，不信你们看。（师将摄像机对准学生）你从这只眼睛（喜悦的眼睛）里读到了什么？这只眼睛是什么形状的？好像什么？（弯弯的月亮）（师范画）幻灯出示照片：怒、哀、惧时的眼睛，引导学生观察形状。你从这几双眼睛中感受到什么？（伤心、愤怒、恐惧）一个人悲哀时眼睛又是什么样子的呢?(小结：上眼皮向下耷拉，下眼皮是半圆形，眼角向下垂，黑眼珠大大的，眼睛里含着眼泪。这只眼睛会给人悲伤的感觉。）愤怒的双眼是什么样子的？（观察并指名描述）（师小结：上眼皮和眉毛挤到一块儿，眼角向上扬起，下眼皮是一个大大的半圆形，黑眼珠露出一半，这是愤怒的眼睛）这只眼睛（恐惧的眼睛）怎么会这样？（害怕）这只惊讶的眼睛是什么形状的？滚圆滚圆的眼眶里黑眼珠全都露出来了。总结：你们看，年龄的不同，心情不一样的时候眼睛的形状都会发生变化。教学资源库1. 百度百科（http:/ 著名画家关良注重表现戏剧人物眼神，可以通过百度图片搜索或者关良京戏人物水墨画集进行选用。7
