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1、中国古代诗歌和散文学案（一）第一单元 以意逆志 知人论世【单元指要】本单元把运用“以意逆志、知人论世”的方法探究诗歌的意旨定为教学目标。“以意逆志”，“意”是指读者之意；“志”是指作者或作品所表达的原意；“逆”的含义是“接纳，考证、探究，追溯”。 所谓“以意逆志”，就是读者以“己意”去“逆”作者作品之“志”；是既尊重读者的主体意识，又不能背离作者作品，把欣赏过程看成读者之意与解读对象之志，通过逆的方式相互交融而建构新意义的过程。“知人论世”，通过深入探究作者的生平和为人，全面了解其所生活的环境和时代，来正确理解古典诗歌的欣赏方法。“知人论世”与“以意逆志”两种方法是相辅相成的。【方法指要】1.
2、“识字”。欣赏古典诗歌，首先要通过对诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨，作者的感情。2. 从诗歌结构入手探究作品主旨。3.感受形象（包括景物形象和人物形象）。鉴赏诗歌的形象，是感受诗情，领悟诗意的基本途径。注意作者对诗歌中形象的态度。4.着眼于诗歌的创作风格。关注诗人一贯的创作特点，同时也要关注诗作具体的创作时间，创作缘起，因为诗人一生的思想也不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的情感和旨趣。5.尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。6.最好还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想风俗、宗教等背景知识。7.善于把自己的生活体验和主
3、观感受融入欣赏过程中，有时还会超出诗人创作的愿意，生发出新的旨趣。【强化训练】 注意：强化训练部分，做题规范思路是一方面，更重要的是学会读诗、能借由形象把握诗歌的情感、感受诗歌的美，因而在做完题、红笔矫正完答案后，一定要阅读鉴赏文章，重要的内容画一画，阅读积累，非一日之功。1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（2006年全国卷二）南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？（4分）
4、 2阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，有人认为它生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情，你同意这种说法吗？ 3阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 杨柳枝词白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西里荒园里，尽日无人属阿谁？注阿谁，即“谁”。诗中柳树有什么特点？简述三四句抒发了什么情感？ 4阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）（2008年山东卷）画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：
5、持取，捻弄（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） （2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分） 1. 参考答案：第一问：一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠堪怜的画面。（答出几枝鲜花的，给1分；答出沾着水珠等意思的，给1分。）第二问：不是为惜春伤怀。可以从两方面看出：一、作者接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。（答出不是惜春伤怀并答出两方面理由的，给2分；答出不是惜春情怀但只答出一方面理由的，给1分。意思答对即可。）解题指导：这道题考查的就是对
6、画面内容的再现及对其作用的分析。再现画面，一是对画面内容理解准确，二是要对构成画面的要素找全，不要有遗漏；三是用简练优美的语言描述。这个画面中“幽艳”的含义、“湿啼红”的意思要准确理解。“幽艳”是指代鲜花，“湿啼红”是露水打湿了鲜花，这两个要素也是再现的画面中不能缺少的内容。一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠堪怜的画面。至于第二问，大家不能望文生义，要抓关键词语，如“莫为惜花惆怅对东风”的“莫”字要留意；要立足于整首词，尤其是下阕的内容。赏析：这一首描写农民生产劳动的词作。象这类题材的词，在宋词中是不可多得的。上片，描写农村秀丽的风光。前三句：“山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。”彤云密布，山
7、色阴暗，天下着濛濛的细雨。花朵上，水气聚成了晶莹的水珠，象是少女眼睛里含着泪珠，夺眶欲出，令人十分爱怜。作者摄取了这样一个特写镜头，十分形象地描绘出一幅田园风景图。北宋大家苏轼，在浣溪沙徐州石潭谢雨道中作五首中，对农村曾有过一些风景画似的描绘。“照日深红暖见鱼”写出了晴空丽日，日照碧溪，鱼儿欢快游弋的图景：“麻叶层层蔴叶光”，绘出雨过天晴茂密的蔴叶层层泛着亮光，一片生机勃勃的景象；“蔌蔌衣巾落枣花”，描写出甘霖过后，连枣花落到衣巾上“簌簌”之声也听得真真切切的一线绿野风光。这里的“数枝幽艳湿啼红”，描画的却是山雨欲来风满楼的田园景色。其生花之妙，不亚于苏轼。但是，词人并没有完全被这迷人的田园风
8、光所陶醉。他把笔锋一转，奉劝人们“莫为惜花惆怅，对东风。”不要因为风风雨雨摧残着美丽的花朵，而愁怅满怀，作无病呻吟。绘景生动形象，抒情真切幽邃。短短二十六个字，三平韵，却跌宕起伏，清新自然，从而，为下片作了很好的铺垫。下片，用同一格式，重填一片，描绘出农民在田间生产劳动的情景。过片“蓑笠朝朝出，沟塍处处通。”戴着蓑笠的农民，天天清晨早出，他们的足迹踏遍了田间泥泞的沟渠和田埂。然而，“人间辛苦是三农”。春耕、春种、秋收，是农民们一年中最辛苦的三个季节。结句点题：“要得一犁水足，望年丰。”农民们终年辛劳，犁透了田，灌足了水，盼望有一个丰收的年成！他们是没有闲情逸致去赏花、怜花、惜花的。前后片上下呼
9、应，表现了作者与劳动人民息息相通的思想感情。整首词，语言通俗，明白如话，表达了清淡馨新的意境，质朴健康的情感。2参考答案：后两句写户内一灯如豆，枯坐敲棋，独静无聊。（结合诗句分析2分）表现诗人落寞失望、焦躁怅惘的心绪，并非“闲适恬淡”。（情感判断2分） 赏析：这首七绝前两句对仗工整，点明时令的同时，也营造出一种动中求静的意境美。黄梅、青草、池塘、蛙声、雨声，构成了独具韵味的江南夏夜之景：池塘边的青草因为雨水而湿漉漉的，水面上漾起薄薄的水汽，远处的梅树静静地立在夜中，蛙声清脆悠远，直入诗人心间。诗人描写的这种环境，看似“热闹”，实际上却反衬出一种“寂静”。 第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点
10、出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，主人耐心地而又有几分焦急地等着，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。 第四句是全诗的诗眼，使诗歌陡然生辉。诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。诗人独自静静地敲着棋子，看着满桌的灯花，友人久等不至，虽然使他不耐烦，但诗人的心绪却于这一刹那脱离了等待，陶醉于窗外之景并融入其中，寻到了独得之乐。 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情
11、，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。3. 参考答案：特点：繁茂、悦目、柔美、孤寂。（2分，答为“繁茂、孤寂”各得1分。）后两句通过柳树生长之地荒芜冷落，暗示人才生不逢时，只好终日寂寞。（诗句解说2分；情感判断2分） 赏析：此诗前两句写柳的风姿可爱，后两句发抒感慨，是一首咏物言志的七绝。诗中写的是春日的垂柳。最能表现垂柳特色的，是它的枝条，此诗亦即于此着笔。首句写枝条之盛，舞姿之美。“春风千万枝”，是说春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。一树而千万枝，可见柳之繁茂。次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还
12、要柔软。“金色”、“丝”，比譬形象，写尽早春新柳又嫩又软之娇态。此句上承春风，写的仍是风中情景，风中之柳，才更能显出枝条之软。句中叠用两个 “于”字，接连比况，更加突出了“软”和“嫩”，而且使节奏轻快流动，与诗中欣喜赞美之情非常协调。这两句把垂柳之生机横溢，秀色照人，轻盈袅娜，写得极生动。唐宋诗醇称此诗“风致翩翩”，确是中肯之论。这样美好的一株垂柳，照理应当受到人们的赞赏，为人珍爱；但诗人笔锋一转，写的却是它荒凉冷落的处境。诗于第三句才交代垂柳生长之地，有意给人以突兀之感，在诗意转折处加重特写，强调垂柳之不得其地。“西角”为背阳阴寒之地，“荒园”为无人所到之处，生长在这样的场所，垂柳再好，又有谁来一顾呢？只好终日寂寞了。反过来说，那些不如此柳的，因为生得其地，却备受称赞，为人爱惜。诗人对垂柳表达了深深的惋惜。这里的孤寂落寞，同前两句所写的动人风姿，正好形成鲜明的对比；而对比越是鲜明，越是突出了感叹的强烈。这首咏物诗，抒发了对永丰柳的痛惜之情，实际上就是对当时政治腐败、人才埋没的感慨。白居易生活的时期，由于朋党斗争激烈，不少有才能的人都受到排挤。诗人自己，也为避朋党倾轧，自请外放
