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1、 2022注册城市规划师城市规划相关知识考点分析(34)近几年，在全国大学城争先恐后做“大”文章的同时，大学新校园规划建立的“大而奢华”之风也渐成气候，新校区动则几十公顷甚至几平方公里，校园犹如公园。我国是一个人多地少的国家，土地资源非常珍贵，近来国家加大宏观调控的力度，其中对土地的严格掌握，是宏观调控的主要内容之一，因此，无论是从国情还是从政策动身，充分、高效地利用校园用地是本次规划追求的目标。新校园的建立是一个长期的过程，校园规划应当从校园建立动身，满意校园阶段的完整性；从时代进展需求动身，应对汽车时代的到来；从“以教学为核心”动身，为教学设施留有足够的进展空间；表达校园建立的可持续性。江
2、苏商业治理干部学院江宁新校区规划设计正是从集约化和持续性两方面作了一些有益的探讨。、概况江苏商业治理干部学院始建于年，是一所培育应用型、复合型专业人才和治理干部的高校，也是全国建院较早的治理干部学院之一。为了适应教学进展的需要，学院打算在江宁大学城建立新校区。新校区规划占地。公顷，在校生规模人。学院所在的江宁大学城，距离南京主城区约公里，距离江宁中心区公里；大学城由大学集中区、资源共享区、科研产业区三大功能区组成。规划将形成效劳配套、功能完善、生态优良、建筑别具特色的现代化高教名城和区域信息中心。规划总面积平方公里，在校生规模万人左右。江苏商业治理干部学院新校区位于大学城的北部主入口处，大学城
3、米景观大道的西南侧，处在大学城的共享带上。校园的西南方向是方山景区，方山也是区域范围内的制高点。新校区周边用地已根本确定，其北侧和南侧分别是在建的南京医科大学和南京工程学院，东侧为规划的大学城医疗中心。新校区现状用地由二个近似于长方形的用地构成，其中北部用地兼顾大学城共享设施，南部用地为主校区用地。学校用地南北长约米、东西宽约米。现状地形为低缓的丘陵，地面高差约米。用地内大局部为农田，有少量农村居民点和低层厂房。、集约化的校园空间布局构造. 精确把握校园与大学城之间的关系与大学城的关系应当是既相对独立，又相互融合。相对独立主要表达在教学空间和地域范围两方面，各学校的专有功能相对独立。相互融合主
4、要表达在功能和空间景观上，在功能上，作为大学城内的大学，局部设施可依托大学城，落实到校园规划之中，作为一所学生的学校，大型体育场、体育馆、游泳馆、高标准的接待中心、图书馆的规模、大型休闲绿地等设施和大学城共享，学校则不再建立，适应大学城总体规划的要求，节省学校的用地。. 合理便捷的“双三角形”功能构造抱负的大学校园应当是教学试验、学生生活、体育运动三个功能区之间呈三角形布局。为了和现状斜长形的用地条件有机结合，规划实行了“双三角形”的构造形式，解决了用地条件的不利因素，化地利用土地。同时将绿化空间集中到校园中部主入口处，与体育场一起，营造校园主体开敞空间，形本钱次规划的特色。规划用地布局中，将
5、学生生活区分为东西两片，分别与中部教学区和体育运动区构成两个三角形，生活区相对独立，教学区和体育运动区共享。教学区直接与主入口相联系，便捷合理。将体育运动区细分为两类，一类是满意教学用的体育场地，规划与教学区相结合布置在中部，另一类是满意学生日常熬炼的体育场地结合学生宿舍布置在两头，真正做到以学生为本。. 构筑校园特色空间（）“一带、二片、三轴”的空间构造依据现状基地呈斜长形的特点，为了既满意校园建筑的良好朝向，又能够形成良好的建筑界面，规划在校园内部利用四条纵向通道来组织校园的建筑群，形成“一带、二片、三轴”的校园主要空间构造。一带：主要位于校区中部，结合主入口设置校园绿化共享区，共享区与体
6、育场相连，形成以绿化和水体为主的共享生态带。二片：东西两片教学生活楼群每组建筑楼群包括教学建筑和学生生活建筑两局部，各自形成相对独立的教学单元，限度地保证教学区与生活区的接触面，布局有机。三轴：“一横两纵”的三条联系轴横向联系轴主要沟通教学区与学生生活区以及两片学生生活区之间的联系；两条纵向的联系轴主要与学校主教学建筑相结合。三条轴线联系校区各功能片区，构筑校区主要的交往空间。（）网络化的建筑群良好的朝向、有序的布局、完整的界面三者共同形成的网络化的建筑组群，它营造了富有特色的校园肌理。（）人性化的校园规划摒弃了新校园建立大而奢华的俗套，追求校园内合理的尺度，变化的空间，人性的场所。人性化的校
7、园主要包括两个方面的内容：一是营造亲切宜人的校园环境，通过空间、景观、轴线等手段营造。规划利用校园主要建筑组群的围合，形成贯穿校园南北的开敞主空间，主空间北与主入口相连，南与方山景区相通，形式活泼，景园一气。围围着开敞主空间形成一横二纵的联系轴，依托联系轴，形成校园主要交往空间。在交往空间的周边，结合轴线的节点，设置图书馆、行政楼、现代训练中心、学生活动中心四个标志性建筑，界定校园内的空间景观高潮。简洁素雅的校园建筑意在不追求建筑的新颖和时尚，而是以一种淡雅、平实的手法来表现其文化品位和稳健的风格，表达建筑的生命力。、持续性的校园进展建立. 分期建立的滚动性规划从北向南将新校区的建立分为三期滚
8、动建立，各功能区同扩同建，建立规模可与招生规模相对应，循序渐进、步步为营。同时，每一期建立都包含教学、宿舍、运动场地三个校园最核心的三要素，做到校园建立阶段的完整性。. 应对汽车时代的适应性规划依据不同的车流实行不同的导向措施：对于学生车流，规划结合学生生活区设置两个单独出入口，并在学生宿舍设置集中地下车库，满意学生停车需要；对于教师用车流，规划围绕校园主环路，结合教学楼底层架空停车，实行分散布点的方式，便利教师使用；对于外来车流，规划在校前区设置集中地面停车，避开机动车进入校园内部。同时对外联系严密的部门设置在出入口四周，便利出入。. 建筑组群内部的可生长性每一组建筑群实行典型化的标准建筑单
9、元，结合办学规模要求，具有可生长性，能主动适应现代办学的敏捷性。、规划实施效果新校区年月开头建立，校园一期工程已经完成，建成各类建筑总面积约万平方米，包括教学、学生生活、体育运动三大功能区，布局紧凑，校园建立具有肯定的完整性，表达了规划的持续性。进入该校园看到的是清爽雅致的校园景观。校园整体形象简洁素雅，校园风格协调统一，置身于校园之中，建筑整齐有序、空间尺度宜人而富有变化，集聚的开敞空间和紧凑的建筑组群空间相得益彰，表达了校园的集约化。通过对在校学生的调查认为，学生生活便利，各项设施布置合理。一个有用、淳朴、人性、可持续的江苏商业治理干部学院江宁新校区正成为江宁大学城入口处的一道亮丽风景线。
