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1、 小学三年级上册语文教案 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。默写山行。 2.学会本课生字熟悉10个生字，会写13个生字，把握多音字“挑”的读音和用法。 3.理解诗句中的词语，并能依据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系诗句，说说诗中的秋天给自己留下的印象。 4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重难点： 1.理解诗句中的词语，并能依据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系诗句，说说诗中的秋天给自己留下的印象。 2.体会诗人所表达的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.谈话导入。 一年有四季，四季各不同，你
2、喜爱哪个季节?说一说理由。 四季风景如画，四季都是诗情画意的。在这美妙的秋天，我们就来一起学习三首关于秋天的诗歌。 板书，齐读课题。 我们先来学习第一首诗歌山行。 二、整体感知 1.熟悉。 杜牧(公元803-约852年)：唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年(陕西西安)人。晚唐出色诗人，尤以七言绝句著称。著有樊川文集。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”指李白和杜甫。 你还知道杜牧的其他诗歌吗? 预设：清明、秋夕等。 2.听山行的朗读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的字词。 3.自由朗读山行： (1)读准字音，把诗句读通顺。 (2)画出难理解的字、词。 (
3、3)图文对比，在山里行走时看到了怎样的景象。 4.出示诗歌，指导学生读好节奏。 预设： 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 5.教师检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、学习生字 1.出示生字：径、斜。 领读生字，注音拼读。 结合图片，理解生字的意思。 径：小路。 斜：不正。 石径斜：石板小路弯弯曲曲。 2.你认为哪些词语的意思比拟难懂，小组内相互质疑解答。 预设： 生：产生，生出。 坐：由于。 晚：晚秋。 于：比的意思。 四、研读古诗 (一)诗人在山中行走看到了什么景物
4、? 预设：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶 结合图片，解释重点词语。 寒山：深秋的山。 霜叶：被霜打过的枫叶。 (二)用自己的话描述一下山行中的风景。 学生结合景物提示，描述风景。 (三)小组说一说诗歌的意思。 (四)抓字眼，晓诗意。 1.说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区分? 预设： “深”是深厚，浓郁的意思。 “生”是生出，存在的意思。 “生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。 2.“霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗? 学生看图思索，然后表达观点。 预设：
5、由于“红如”不过和春花一样，无非是装饰自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比较的，不仅仅是颜色更艳丽，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 (五)入诗境，悟诗情。 1.出示古诗，简析诗歌中的风景。 前两句和后两句写景有何不同?前两句和后两句诗人的感受有何不同? 预设： 前两句抓住“寒”字，描绘了一种宽阔深远的远景。 后两句抓住“红”字，描写了一种秋比春美的近景。 2.你更喜爱哪两句?为什么? 小学三年级上册语文教案2 教学目的 1.有表达的兴趣和自信，情愿把自己的感受与同学沟通。 2.用一般话简要叙述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容。 教学预备 教师：了解学
6、生暑假生活状况，预备本课挂图。 学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。 教材简析 让学生回忆自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应广泛，只要是自己想说的事都可以。假如学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩嬉戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。 仔细听别人讲话，同时把要讲的话说得清晰、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。 建议本次活动用1课时。 解读与提示 _学生假如有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最好玩的来讲。 _学生要留意倾听同学的发言，教师
7、引导进展评价。 _这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动状况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮忙父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。 教学思索与设计(参考) 一、谈话导入 小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今日，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。 二、师生沟通 看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗? 三、学生沟通 1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以相互提提意见。 2.分组沟通。 四、全班沟通 1.各组推选代表到班上沟通。 2.评一评。 3.选出今日的“明星”。 五、总结 听了同学的发言，你认
8、为谁的暑假生活过得有意义?为什么? 小学三年级上册语文教案3 【教学设想】 1.熟悉本课的13个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。根据“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3.了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 【教学步骤】 (一)导入 1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家熟悉吗?他就是近代宏大的民主革命家孙中山先生。 2.简介孙中山先生生平事迹。 3.今日，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。 (二)整体感知 1.自由读课文，画出不懂的地方。 2.读了这篇课文之后，你知道了什么? (三)研读课文 1.指名读课文，留意读准字音。 2.读了
9、这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象? 3.争论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问? 4.集体沟通阅读心得。 5.指导朗读课文。 6.这篇课文你读过之后想到了什么?还有什么疑问? 7.争论沟通：你在平常的学习中，怎样做到勤学好问? (四)总结 今日，我们学习了不懂就要问这篇课文，你明白了一个什么道理? (五)布置作业 收集有关孙中山先生的小故事。 (六)板书设计 不懂就要问 不懂提问理解 小学三年级上册语文教案4 【教学目标】 1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，熟悉多音字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.
10、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培育学生的质疑、表达、想象力量。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想像。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，熟悉多音字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题。 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道某不但我们有学校，
11、连花儿也有学校呢，今日学习其次课花的学校，(课件出示)(2花的学校)，板书课题。(板书：2花的学校) 3.齐读课题。 二、根据要求，自主预习 1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。 (课件出示) (1)正确认读本课的12个生字及新词，结合详细语言环境辨析多音字“假”的读法;正确标准地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词;尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的怀疑，用“?”把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴沟通学习收获，在相互检测、沟通、评价中体验合作学习的乐趣。
12、并能够将学习中获得的学习阅历应用于以后的学习中去，逐步学会学习. 指名读预习任务。 2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下才智的或是思索的痕迹。 三、检查预习，进展闯关 大家仔细预习了这些课文，预习得怎么样呢?下面，教师带来了一个闯关嬉戏，大家比一比，看一看你能闯过几关?得到几颗星? (课件出示) 第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、标准的书写生字，获得“写字之星”。 其次关：阅读展现台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。 第三关：才智少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“才智少年”。 (一)汉字大本营 1.认读生字新词：我会读。 (1)(课件出示)出示学生认犯难读的词语： 荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假墙角狂欢落下 (2)自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 重点强调： 留意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳、触”，后鼻音“荒、狂、墙、扬”。 “假”是个多音字，本文读“ji”，组词为“放假”,还有一个读音是“ji”，组词为“真假”。 (3)展现读：开火车读，分组赛读。 2.识记字形，正确标准书写生字。 小学三
