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1、普罗米修斯教学设计1、今天和同学们初次见面，老师给大家带来一份小礼物，请同学们一起来看一看。2、视频出示(孙悟空、哪吒、沉香救母、葫芦娃是民间故事)3、看来，同学们对中国的神话故事耳熟能详，今天，就让我们走出国界，来学习一个古希腊的神话故事。同学们，你们准备好了吗？上课！ 一、视频导入1、今天我们学习的这个神话故事叫做普罗米修斯。2、板书课题，齐读课题。 3、 齐读课题 同学们，你们对普罗米修斯有哪些了解呢？谁愿意来说一说？ 好：看来你在课前进行了充分的预习，真是个会学习的孩子。 不好:由于普离我们很遥远，看来同学们对普并不是很了解， 为了使同学们能更好的了解普罗米修斯，老师带来了一份资料，我
2、们一起来看一看。2、 刚才通过资料的介绍，我们对普罗米修斯有了一定的了解，现在，让我们走进课文，走进他的感人故事。二、 自主学习一：学习字词，整体感知同学们，请看大屏幕（课件出示）自学导航一1、 读一读：自由地朗读课文，读准字音，读通句子。 2、练一练：练读大屏幕中出示的重点词语。3、说一说：用简洁的语言来概括课文的主要内容 （交代出事情的起因、经过、结果）（要素归纳法）4、议一议：小组内讨论采用怎样的形式进行汇报汇报小提示： 1、词语部分：可以采用齐读、轮流读、一人领读其他人跟读等形式。可以理解其中的某一个词语并进行造句、可以用其中的某几个词说一句话2、交代出事情的起因、经过、结果，尽量使语
3、言更简洁。重点词语：火焰 违抗 领袖 狠心 吩咐 惩罚 敬佩 饶恕 鹫鹰 双膝 啄食 肝脏 气急败坏 驱寒取暖 普罗米修斯 阿波罗 宙斯 赫拉克勒斯过渡：下面，就请同学们先独立完成这三个学习目标，学完后，把你学到的知识和你不懂的知识在小组内进行交流。开始学习吧！三、汇报一刚才同学们讨论得非常热烈，看得出同学们的学习热情非常高，现在我们就来比一比，看看哪个小组表现的最好！1、 对于这些词语，哪个小组先来汇报？你们组用什么形式来回报？（由两个小组进行汇报）评价：适合自己的就是最好的引入下一个小组：哪个小组有不同的学习方法？请你们站起来教教其他小组。 【对于学习方式好的小组，你们组中谁是小组长？请你
4、走到讲台，把你的名字写在黑板上。（xxx小组）现在我宣布，xxx小组首先晋升为一星级小组。让我们向他们学习，热情，学习方法。】2、 哪个小组来概括课文的主要内容?好，就由你代表你们小组来回答。评价：好的：这位同学用简洁的语言概括了课文的主要内容，看来你们小组合作的很好，同学们，你们听明白了吗？ 不好的：概括的很完整，要是语言再简洁一些就更好了，你们小组再派一位代表来说一说。 过渡： 是啊，为了人类的幸福，普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取火种，却承受了整整三万年生不如死的痛苦，他是一个多么勇敢的神，多么无私的神啊！同学们，让我们再次走进课文，用心感悟普罗米修斯那高贵的品质。五、 自主学习二请同学
5、们看大屏幕出示自学导航二学习目标：课文中哪些地方感动了你？读一读相关的语句，并在句子旁写上你读后的感受.汇报提示： 1、感动我们的语句是在第（ ）自然段 2、我们小组采用这样的方式（ ）来读（齐读、轮流读、回声读） 3、读了之后，你们有感受是什么？过渡： 好了，同学们，我们刚才学习字词时，就是按照先独立学习 ，后小组合作的方法 ，好了，开始吧六、汇报二出示句子第五自然段：1、重点指导用不同方式地读2、汇报2个小组3、刚才的小组采用了（）的方式，我们就向他们那样，一起来读一读。小结：从同学们的朗读声中，老师感受到了普罗米修斯和为了人类幸福而不惜放弃生命的坚定信念。这个小组长的小组长，也请你把名字
6、写在黑板上，你们晋升为一星级小组。导入火：是什么力量让他有如此坚定的信念呢？他要把什么带到人间？板书 火的简笔画出示句子第六自然段：1、 汇报谈感受2、 能通过你们的朗读把你们的感受读出来吗？3、 再读，读出感受4、 为什么这次读的这么好呢？都有哪些重点词语呢？能把你们的朗读方法教给大家吗？5、 我们以后在学习的时候，就要像这个小组一样，抓住重点词语来谈自己的感受，并通过重读这些词语更好的表达你的感受。过渡：这冷酷的锁、这无情的锁，紧锁着普罗米修斯的身躯，却锁不住他的灵魂，狠心的宙斯又用什么方法来折磨普罗米修斯呢？出示句子第七自然段 1、学生读，谈感受 2、看到这感人的画面，我们仿佛听到了普罗
7、米修斯响彻云霄的呐喊，鹫鹰啄食，鲜血淋漓，这是多么惨无人道，生不如死的折磨啊教师范读 3、请同学们看大屏幕，在这段中共有有三句话，他们所表达的情感一样吗？你们从这个自然段都体会到了那些情感呢？ 4、在小组内练读 5、齐读小结：现在，让我们带着对宙斯的憎恨，对普罗米修斯的同情和敬佩来齐读这一段，注意情感的变化。七、对全文进行小结性的总结，引出最后一个自然段。 我想，如果人类有超能力的话，一定会不远万里去拯救普罗米修斯 ，普罗米修斯这惊天动地的壮举，终于感动了大力神赫拉克勒斯，他愤愤不平、挽弓搭箭、射死鹫鹰，我们的英雄获救了。让我们为他欢呼吧（课件出示最后一句话） 这节课， 我们通过自学、合作、汇报来感悟我们心中的英雄，此时此刻，同学们一定有很多情感要表达，现在就请你们静下心来，选择其中的一个或几个，倾诉你的心声吧。 普罗米修斯,我想对你说_。 宙斯，我想对你说_。 火神,我想对你说_。 赫拉克勒斯，我想对你说_。亲爱的同学们，我想对你们说_。 毕竟神离我们很遥远，作为新时代的少年，或许我们不能做出惊天动地的壮举，但我们可以从细微的小事做起，你想对亲爱的同学们说些什么呢？八、 过渡： 1、教师引读：他为人类奉献的精神永远的留在了人间。他点燃了我们的生命之火、智慧之火、爱心之火，他就是 2、学生齐读
