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1、2023小学班主任述职报告小学班主任述职报告在当下这个社会中，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要留意涵盖报告的根本要素。你所见过的报告是什么样的呢？下面是我整理的小学班主任述职报告，欢送阅读与保藏。小学班主任述职报告1接手六1班已有一年多了，班主任工作也由初时的懵懂到现在的初步了解，其中感受最深的是孩子们的成长，在这个学期中，感觉班主任工作的压力突然加大，五年级和六年级似乎就是一个分水岭，孩子们似乎是突然间就长大了很多，这种成长带着些担忧分和期盼，心理上的转变加大。这就须要班主任刚好从他们的衣着装扮、一言一行中驾驭他们思想上的异动，并作刚好的引导。下面谈谈我在这学期班主任工作中的一些体会
2、。一、提高自身思想相识从思想相识上来说，通过其它各位老师的帮助和自己在工作中得到的启示和思索，使我对“班主任和“班主任工作这看似简洁的名词产生了更为深刻的理解，透过这一般的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心与“责任心和诸多的付出与数不尽的汗水。二、为人师表，领先垂范我相识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教化者。平常与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对区分实力、自控实力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平常
3、与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到。比方，教化学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来答复我。三、加强教学的五仔细工作1、备课备好课是上好课的前提。因此，备课在教学中的地位是举足轻重的。然而，长期以来，备课存在一些弊端。“以抄代备、“课后备课的现象相当普遍。这样的无效劳动不仅没有什么价值，还占用了老师们大量的时间和精力。一段时间来，我校始终在思索和探讨“如何使备课更具有实效性这一问题。 首先，我们制定了新的备课要求。我校依据?区教学五仔细细那么?修订了五仔细检查记录：1、电子教案必需要有手写的二次修正的
4、内容。2、提前3课时量的检查，通过平常的领导随堂听课来检查核实执行状况。3、综合学科、兼职学科的老师也必需按规定备课，每月的教学五仔细检查分“语数外学科检查和综合学科检查两次进行。4、年轻老师必需写详案，教学反思或教后感每周不少于两次。其次，改革了对老师备课的检查方式。针对诸多弊端，我校确立了“上课直击备课的备课检查方式，成立以学科分管领导为组长的听课小组，对老师的随机听课实行“说课跟踪评课的模式。“说课，指主讲人围绕教材分析、教程设想及补充说明三局部进行表达，这样做，不仅可以了解老师对课改理念的内化程度，也便于了解他们对教材的钻研程度。“跟踪，即看老师是否按课前说课后形成的最教学设计去授课，
5、看老师是否在教学实践中进行创立性的劳动，使学生爱学，乐学，学好。“评课，即从目标线、过程线、效果线三个方面进行客观的评课，从而利用集体的才智和力气使老师们的授课不断提高，保证课堂教学质量。这种考察方式不仅促使老师学习理论，深化钻研教材，增加了备课的实效性，同时也提高了课堂教学的效益。2、上课为了引导和促进老师在课堂教学中更好地体现?课程标准?所大力提倡的新理念、新要求、新教法和新学法，切实提高课堂教学效率，我校制定了?课堂教学质量量化评价表?，并将它作为考核老师课堂教学的主要依据。“评价标准分五个指标：a、教学目标，b、教学内容，c、教学方法，d、教学功底，e、教学效果。同时，对每一个指标的权
6、重也做了大致的安排，但考虑这五个因素不是肯定独立，而是相互渗透、相互影响，所以还设臵了“综合评价栏。课堂教学的管理，我们着重强调：1、组织教学要常抓、狠抓，组织教学是上好一节课的保障，做到学生不听课，老师不开讲。领导巡课本学期已将它作为巡察内容之一。2、把“当堂训练，当堂反应的思想落实到课堂教学之中。要求老师每节课至少要支配510分钟的当堂书面练习的时间，并把此作为课堂教学评价的一项重要标准。3、课堂上要求老师要做到“精讲多练，老师每节课单独用时不得超过15分钟，要支配大量时间让学生进行独立学习，独立思索，开展形式多样的自主体验活动，寓教于乐。4、发挥教研组的职能作用，开展好每两周一次的“听课
7、、评课活动，增进老师间的学习沟通；每月实行一次“教学热点问题探讨活动，针对教学的问题和困惑，开展探讨。5、开展好领导“随堂听课、“蓝青工程师徒结对活动，发挥监督考核、指导引领的作用，促进老师课堂教学水平的不断提高。3、作业布臵和批改作业练习是教学过程的一个重要组成局部，是课堂教学的接着，是学生稳固学问、运用学问解决问题形成实力的关键环节之一。我校对作业方面提出以下几点要求：1、布臵的作业量要适中，习题要，并以教材的配套练习为主。不同年级各学科每天课外作业量有不同的时间限定：小学一年级一般不布臵书面家庭作业，二、三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。各学科老师留意
8、沟通协调。2、布臵作业要适合学生实际，尽量做到分层布臵作业。作业难易程度以中等学生为基准，以基此题型和稳固根底学问训练为主，适当增加开展思维的训练题。对优秀学生和学习困难的学生，要设计符合他们实际的选作题。3、老师对学生的口头、书面和试验作业，都要做出刚好的评价，老师布臵的作业要做到有布臵有批改、有批改有反应、有反应有订正、有订正有面批，切实提高作业的效益。4、老师要发挥作业的反应机制，打算专用的家庭作业记录本，用于设计家庭作业和记录作业中的典型错误，针对学生作业所反应的信息，刚好弥补教学缺陷，调整教学策略，觉察共性和特性的问题次日内刚好处理解决。5、杜绝不布臵作业、不批改作业，或滥布臵作业加
9、重学生过重负担的现象发生，一经觉察，要在每月的“五仔细检查反应会上赐予点名指责。4、辅导我校主要有以下几项规定：1、建立学困生学业水平转化档案，实行跟踪制度。要求每学科老师依据学生的平常学习状况确立23名学困生，建立档案管理，记录其转化过程，建立长销管理机制。2、实际工作中，学科老师对学习困难的学生，要满腔热忱，细心分析缘由，帮助他们树立信念。在重视德育渗透、心理辅导的同时，更要加强根底学问的驾驭和学习方法的指导，使他们在原有的根底上有所提高。3、辅导要有全局全面观念，做到课内课外有机结合，不能影响其他学科，时间不宜过长。自习课应坚持个别辅导，解决疑难问题；课余时间注意根底学问的补习和过关。5
10、、考核考查考试是了解学生驾驭和运用学问的状况、了解教学效果的重要途径，便于探讨和改良教学工作。1、抓好单元过关测试，建立校单元抽测制度。为了加强学科的监控管理，教育处每月都对局部年级、局部学科进行了校级检测，详细做法如下：学生实行单人单座考试，肃穆考场纪律，做到检测的成果真实有效。批阅试卷，教育主任做好任务分工，组织人员，集体批阅，全程陪伴处理阅卷中的问题。仔细做好质量分析。每次检测将各班成果进行进行数据汇总，进行横向、纵向比拟，然后召开任课老师质量分析会，会上要求老师分析缘由，明确出现的问题，并提出相应的改良看法。2、严格限制考试次数，期中、期末、单元抽测考试由学校组织，其余考试由同学科老师
11、商议进行。考试结束后，各科老师都要仔细进行卷面分析，针对学生学问的驾驭和遗漏状况，刚好进行讲评补救，指导学生自我归纳小结，查漏补缺，并刚好上报成果登记表和质量分析报告。3、综合学科以考查为主，学校定期期中、期末对综合学科进行质量抽查，每学期对综合学科老师进行一次教学质量考察评定。四、酷爱学生，敬重学生，信任学生我信任学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用。在肯定意义上说，创立和谐的班集体，班干部是确定性的因素于是，我着手对管理体制进行“放权：通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参加班级管理，有利于同学们的学
12、习和各种爱好的开展，什么想法和活动都可以探讨。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的主动性，工作起来轻松很多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们主动参与，这些活动大都由学生们自己筹划，组织，总结，收到较好的效果。五、加强思想品德的教化班主任的根本任务是对学生进行思想品德教化，使他们的身心得到全面健康的开展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教化的最正确时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们相识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的支配。六、鼓励学生展示自我，树立自信六年级学生活泼好动，好表现自
13、己，在多种多样的活动中，能够让他们更加快速欢乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：古诗文竞赛，成语接龙，童话故事竞赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增加自信。七、加强家校联系。孩子的教化离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应刚好反应给家长，只有双管齐下，才能收到教化的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议对策，也利用平常放学时与多位家进步行沟通。小学班主任述职报告2各位领导、各位老师，中午好！刚刚看许多老师都打算了洋洋洒洒几千大字，站在这儿亦是滔滔不绝、滔滔不绝，鉴于
14、此，我也想絮叨几句，还望诸位多多指引。工作至今，根本上都担当班主任工作。虽没到达兢兢业业的程度，但也做到勤勤恳恳；虽没教出特殊出众特殊优秀的学生，但至少也没误人子弟。办公室里有句话是这样的：像教自己的孩子一样教学生，像爱自己的孩子一样爱学生。虽说自己还未有孩子，但这种感受也是完全可以体会的。当过妈妈的人都说：夸孩子比夸自己还快乐；同时又说：自己指责教化孩子是常有，但假设别人过多指责自己的孩子确定会不快乐。我想当班主任也有同样的感觉。对于班级的学生，总是像母鸡护小鸡一样，怕他这个不会那个不会，但又清楚得相识到应当让他们独立，不是都说“授之以鱼不如授之以渔吗？学生个人水平各有千秋，特性差异清楚，因
15、而，在日常方案.范.文.库整理管理中，我充分发挥他们的特点让他们参加班级的管理：如挺有威望的韩欢可以全权管理班级；让喜好画画的高汇出黑板报，他快乐我们放心；家住校门口的欢欢担当卫生管理工作就可以避开了迟归但又怕路遥的不良因素等等。作为三1的班主任，我对我们班的期望是：让今日的笑容比昨天多一点；让今日的动作比昨天快一点；让今日的效率比昨天高一点；让今日比昨天提高一点点。这也是我对自己的期望。在数学学科教学中，我既看到了学生智力水平的差异，但也信任学习的可塑性。因而，在根底学问教学中稳扎稳打，通过上课全员授课、课后师生一一辅导、学生互助辅导等多种途径尽可能让全体同学有所学有所思。而对于有难度有深度的类似于奥数之类的思索题，我不奢求每位同学都能领悟，但也会给他们相应的时间畅所欲言，阐述自己的观点看法思路，让他们充分体验到解决问题策略的多样性和方法的优化意识，也让其他学生了解到学问的海洋是无限宽广的。只有深刻意识到“山外有山，楼外有楼，才能在学问的海洋学得更多更深。都说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，数学教学工作和班主任工作还是得在日常方案.范.文.库整理生活中多学习多积累多反思。工作中有得有失，还希望大家多多指引，多提珍贵建议。感谢！小学班主任述职报告3我是今年
