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1、 中班主题快乐的蜗牛教案反思1、中班主题欢乐的蜗牛教案反思 活动目标： 培育观看力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。 了解、感悟装饰画的艺术美。 能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1.阅历预备：观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的生活习性。 2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观看记录。 3.材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。 4.电教器材：投影仪。 活动过程： 导入：(师)课前在幼儿园查找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。 (幼儿)课堂上让幼儿在投影仪上放大观看观赏蜗牛的一家。 学问点： 1、提出质疑，引发幼
2、儿探究蜗牛的生活习性和简洁的生物学问。(软体动物，吃植物叶子，会损害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活) 2、观看蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。(螺旋形的外壳，半透亮的松软身体上还有花纹，两只触角特别敏捷) 3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?(构思一副惹人宠爱的“蜗牛的一家”创作画，相互沟通自己的故事。) 造型表现： 1、观赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?(幼儿总结装饰画的特点：夸大、变形、想象设计花纹。) 2.用装饰画的方法，创作一幅“蜗牛的一家”，你怎么装饰画面?(构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的四周发觉各种花纹。) 3、作业要求：自己选用彩色
3、水笔、油画棒、线描均可。 加深梯度：你能留意整个画面色调吗? 教学评价： 1、幼儿自评，介绍自己的作品。 2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪里? 3、教师对幼儿作品进展评价。 教学反思： 美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展现孩子们熟识的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观看，引发孩子们乐观争论，自主探究的欲望，通过想象和沟通，孩子们的联想思维和创新思维得到了熬炼，制造出不同的作品，他们对颜色花纹的设计很自由，颜色夸大，画面比拟美丽。作为艺术领域中的美术训练活动，提倡的是自由表达，共性展现，我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受
4、，共享他们制造的欢乐。 评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。 2、中班美术欢乐旅行家蜗牛教案反思 设计意图： 新纲要提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必需让幼儿学习新的技能和方
5、法，但是，在大多数美术活动中仍旧需要有关表现方法的争论，而在情景中幼儿的学习状态是否乐观主动是最重要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取好玩的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进展加工提炼，创设不同的情景，才能到达这个目的。基于这一点，我设计了本活动。 一、 活动目标： 1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培育幼儿线描的兴趣。 2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。 3、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 二、 活动预备： 1、 色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。 2、 将幼儿寻常创作的线条图案布置在活动室惹眼的
6、地方。 三、 活动过程： 1、 以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。 2、 启发幼儿说出自己想添画的背景。 “请小朋友帮忙蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。” 3、 出示教师范图，引导幼儿观看、比拟、争论：“装饰哪一局部比拟好?” 4、 鼓舞幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况赐予指导。 5、 幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。 6、 教师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。 7、 延长活动：教师将图画投放在区域中，让幼儿连续创作组编故事。 活动反思： 本节课是一节照片写生课，在上这节课之
7、前我们进展了许多课前的预备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进展了教研与讨论，并对教学难点进展了教师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进展了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了很好的总结，然后进展了课程的操作。其次、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完善与实际相结合，我们借鉴了，薛教师的视频教学，进展了丰富图片的搜集，不单单是水上运动工程，还有更多运动工程，供孩子们参考。 3、中班主题欢乐的蜗牛教案反思 活动目标： 培育观看力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。 了解、感悟装饰画的艺术美。 能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 引导幼儿能用
8、帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1.阅历预备：观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的生活习性。 2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观看记录。 3.材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。 4.电教器材：投影仪。 活动过程： 导入：(师)课前在幼儿园查找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。 (幼儿)课堂上让幼儿在投影仪上放大观看观赏蜗牛的一家。 学问点： 1、提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简洁的生物学问。(软体动物，吃植物叶子，会损害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活) 2、观看蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。(螺旋形的外壳，半透亮的松软身体上还有
9、花纹，两只触角特别敏捷) 3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?(构思一副惹人宠爱的“蜗牛的一家”创作画，相互沟通自己的故事。) 造型表现： 1、观赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?(幼儿总结装饰画的特点：夸大、变形、想象设计花纹。) 2.用装饰画的方法，创作一幅“蜗牛的一家”，你怎么装饰画面?(构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的四周发觉各种花纹。) 3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。 加深梯度：你能留意整个画面色调吗? 教学评价： 1、幼儿自评，介绍自己的作品。 2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪里? 3、教师对幼儿作品进展评价。 教学反思： 美术创作来源于
10、生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展现孩子们熟识的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观看，引发孩子们乐观争论，自主探究的欲望，通过想象和沟通，孩子们的联想思维和创新思维得到了熬炼，制造出不同的作品，他们对颜色花纹的设计很自由，颜色夸大，画面比拟美丽。作为艺术领域中的美术训练活动，提倡的是自由表达，共性展现，我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。 评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都
11、展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。 4、中班主题公开课蜗牛教案反思 中班教案蜗牛含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验观看探究蜗牛的乐趣，萌发关注、宠爱蜗牛的情感，引导幼儿观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境，能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见，快来看看幼儿园中班蜗牛含反思教案吧。 幼儿园中班教案蜗牛含反思 活动目标： 1. 引导幼儿观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。 2. 体验观看探究蜗牛的乐趣，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。 3
12、. 能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 重、难点： 观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。 活动预备： 蜗牛视频、关于蜗牛PPT。 活动过程： 一、谈话导入。 小朋友，你见过蜗牛吗?你见过的蜗牛是什么样的? 谁能把你见过的蜗牛画出来，并告知我它的身体名称吗? 我们先看个小短片，再来看看这个小朋友画的完不完整。 二、请幼儿观看视频，了解蜗牛形状特征。 观看完视频，请幼儿说说自己的发觉。 教师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮。 三、出示PPT蜗牛，介绍蜗牛的身体及名称。 关于蜗牛的壳，你有什么
13、发觉呢?(蜗牛壳上有旋转的线螺线) 出示蜗牛壳图片，观看(从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。) 我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角?它的眼睛在哪里?蜗牛的嘴巴在哪里?你知道它喜爱吃什么吗?(蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。) 蜗牛是怎样行动的?(蜗牛利用“足腺”分泌粘液，削减摩擦，蠕动腹足移动。) 四、共享查找蜗牛的阅历，并争论蜗牛喜爱居住在什么样的环境中。 小朋友，你没有有抓过蜗牛?你是在什么地方找到的? 教师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比拟阴暗潮湿的地方。 最近小朋友有见到蜗牛吗?你一般都是在什么季节见到蜗牛的?(蜗牛要冬眠和夏眠) 请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。(蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道爱护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有稍微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。) 活动延长： 和孩子们一起查找夏眠中的蜗牛，用放大镜认真观看。 活动反思： 本节活动中，孩子
