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1、28 一只梅花鹿教学目标：1.能有感情地朗读课文，复述课文。2.懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。教学重难点：懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。教学过程：一、导入：上节课，大家学习了一只梅花鹿这篇课文。通过上节课的学习，你知道这篇课文主要讲了一个什么故事吗？（抽生复述课文）师:这位同学讲得非常好。这节课我们继续学习这篇课文，看看通过这个寓言故事能明白一个什么道理。谁能告诉我，这是一只怎样的梅花鹿？（生：爱美的梅花鹿。）那么你是从哪里知道的呢？请同学们快速浏览课文找一找。二、指导朗读：（一）赞美1.赞美外套和身段：师：谁先来说一说，你是从哪里看出他爱美的？（第七自然段
2、）（1）生汇报（2）填空读：请大家把空白处填完整再读一读。（课件）（3）理解“匀称”（4）师范读。（5）师：谁愿意像老师这样读一读？评价：你可真是一只爱美的梅花鹿。2.赞美角：（1）虽然梅花鹿赞美自己漂亮的外套，匀称的身段，但这些还不是让他最满意的，让他最满意的是（生：角）从哪个词语最能看出来？（板书：角赞不绝口）（2）理解“赞不绝口”：“赞”是指夸赞，谁愿意夸一夸咱们班的（ ）。（如果学生不能对其赞不绝口，可以夸老师。）（3）那么这只爱美的梅花鹿是怎么对自己的角赞不绝口的呢？（指生读）（4）比喻句：这段话里有一个比喻句，你们发现了吗？把（ ）比作（ ）。（5）出示珊瑚图片之后，师：漂亮吗？用
3、什么词语能形容他们的美丽？（板书：精美别致）（6）我们身边还有什么东西是精美别致的？说一句话。（7）有着一对如此精美别致的角，真令人羡慕啊，现在你就是这只爱美的梅花鹿，你要怎么去赞美这精美别致的角呢？（指生读）（8）师可以范读，再指生读。评价：你可真是一只爱美的梅花鹿。（9）在这句话里，除了感觉到梅花鹿对自己的赞美外，你还读懂了什么？不光是赞美自己，还瞧不起别人，看来这还是一只（生：骄傲的梅花鹿）让我们一起骄傲地说（齐读）他可真是一只（生：爱美的梅花鹿）（二）、抱怨1.文中还有什么地方能看出这只梅花鹿爱美呢？2.回报第11自然段，为什么？板书：腿美中不足3.这句话用了一个什么修辞方法来表达小鹿
4、对自己腿的不满意呢？（反问句）（出示课件）这句话什么意思？改成陈述句行吗？（出示课件？4.看来，梅花鹿对自己的腿真的很不满意，用文中的话说他已经开始抱怨（板书）谁愿意替小鹿来表达心中的抱怨？（指生读）让我们一起来替他表达心中的抱怨（齐读）（三）遇险1.过渡：在刚才的学习中我们发现，梅花鹿对自己的角大加赞美，而对腿却很不满意，可是后来，小鹿为什么说出了这样的一段话呢（课件）到底发生了什么事，使他的态度发生了这么大的变化？请大家闭上眼睛，跟随老师走进密林深处去看个究竟。2.师范读1216自然段。3.听了老师的朗读你仿佛看到了什么？4.孩子们，看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对
5、于弱者来说，那将是生与死的考验。谁愿意读一读课文的1216自然段，争取通过你的朗读牵动所有人的心。分段读，体会心情变化，指导朗读。5.在这万分危急的时刻，这只爱美的梅花鹿会想些什么呢？6.看，被他抱怨的干巴的腿让他死里逃生，而被他赞美的精美别致的角却即将送掉他的性命，此时的梅花鹿已经是后悔莫及了，只能哭泣着说（齐读）三、领悟寓意1.这只梅花鹿到底美不美？哪里美？（板书：实用也是一种美）2.故事讲到这里，好像还没有结束，这只爱美的梅花鹿他的结局会是怎样的呢？假如真的能够狮口逃生，小鹿今后还会怎样的去看待自己的腿和角呢？3.小练笔：当梅花鹿再一次来到池塘边，看见自己的腿，它又会说。 四、总结全课总结：尺有所短，寸有所长，现实生活中的每一个人、每一件事物都有优点和缺点，只是我们要以正确的眼光去看待他们。板书 ：一只梅花鹿角 精美别致 差点丧命 实用也是一种美腿 美中不足 狮口逃生
