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1、1 观察人体识汉字（第一课时）培仁学校 安素英教学目标：1、 了解象形字的来历，简单的汉字的演变过程、2、 认识汉字“人、口、手、足、耳、目”。3、 学习儿歌，能做到正确流畅地朗读，基本理解儿歌的意思。背诵儿歌。4、 激发学生识字的兴趣，能主动学习汉字。教学重点：: 培养识字兴趣教学方法：观察法、交流法等教具准备：有关象形字的卡片、生字卡片学情分析：学生已有了一定的识字基础，该课要认的六个生字，90%的学生已掌握，能做到正确拼读。学习指导过程：一、 导入1、 师说手，脚，嘴巴，眼睛，耳朵，生指出相应部位。2、 师说谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。生说出谜底。3、 眼睛是身体的一部分，今天
2、我们就用我们的双眼来“观察人体识汉字”，师完成板书。4、 在识汉字前，让我们先借助拼音朋友来认识课题吧。生借助拼音读课题。二、 识“人”字1、 师板书“人”，生认。2、 古代的人可没现在这么书写规范，方便。那时的“人”字特别像一个站着的人。幻灯出示“人”字的演变过程。三、师讲述仓颉造字的故事 我们现在所学习和认识的汉字传说是一个叫仓颉的古人根据物体的形状画出来的，与其说是写字，不如说是画字，因为这样的字太像物体的形状了，所以叫“象形字”，是我国最初的文字，今天我们就来学习六个简单的象形字。你们一定会感兴趣的。四、指导认识象形字“手、足、口、耳、目”1、师：人有五件宝，就是刚才同学们说的“眼睛，
3、手，脚，嘴巴，耳朵”如果用一个字表示，它们都有一个好听的名字，大家想知道吗？出示“手、足、口、耳、目”五个音节。2、“手、足、口、耳、目”这五个字就像“人”一样，最早是古人根据它们的外形创造出来的象形字，下面我们来认识一下这五个字最初的模样，幻灯出示这五个字。3、生评价这五个字。（不好写，但很形象）4、聪明的古人把这些汉字逐渐改进，经历了漫长的过程，渐渐变成现在的方块字。幻灯出示“手、足、口、耳、目”五个字。5、你喜欢古代的象形字还是喜欢现在的简化字？为什么？6、汉字是我们每一个中国人的骄傲，它经历了漫长的过程，凝聚的古人的智慧与汗水，我们要学好它，让我们怀着自豪的心情来认识一下这几个生字吧。
4、7、生认识这几个生字。8、生去掉拼音认识生字，给生字组词。四、练习1、读读指指，找朋友。（生读字，指出相应部位，拼拼音，找字）2、全班齐抢读词语。3、人有五件宝，手足口耳目，我用（ ）。生练习说话。五、学儿歌“手、足、口、耳、目”是我们人体的好朋友，有个小朋友把它编成儿歌来夸这五件宝， 让我们读一读这首儿歌吧！2、生借助拼音自己拼读儿歌，读正确，读流畅。3、多种形式检查朗读。（展示读、赛读、轮读、齐读）六、拓展1、人身上还有很多宝，说说看（鼻子，牙齿，舌头等）。2、教育学生多用这些宝，爱护这些宝，做有益的事情。七、作业1、向家长请教关于人体的其他生字，认一认，写下来。板书设计1 观察人体识汉字 人手 足 口 耳 目
