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1、 九色鹿教案（9篇） 教材简析： 九色鹿是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，是一个民间故事。课文通过写九色鹿救了一个落水人，落水人宣誓永久不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最终受到了惩处的事，告知人们：做人要遵守信用。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。 3、理解课文内容，明白做人要遵守信用的道理。 教学重点、难点： 体会文中人物形象，明白文中蕴含的道理。 教学过程： 一、谈话激趣 1、同学们，你们喜爱小动物吗？教师今日
2、给你们带来了一只小动物，仔细看黑板。（板书：鹿）是什么？齐读。 2、你见过鹿吗？是什么样子的？ 3、在一片风光秀丽的山林中，有一只鹿。同学们看（课件出示九色鹿的漂亮图片和文字）师生齐读：它双角雪白如雪，身上有九种艳丽的毛色，美丽极了，人们都称它九色鹿。 4、喜爱九色鹿吗？喜爱就再读读。 5、今日教师就和大家一起学习有关九色鹿的故事。 二、检查预习 课前教师已经让大家预习了课文，下面我们大家一起来检查。 1、检查生字词。（课件出示生字词） （1） 小组内检查，不会的组长或组内其他成员帮会他。 （2） 齐读生字词。 2、课文主要讲了一件什么事？（课文讲了九色鹿救了一个落水人调达，调达人宣誓永久不说
3、出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最终受到了惩处的事）（板书：九色鹿 调达） 3、通过预习课文，九色鹿和调达分别给你留下了怎样的印象？小组内沟通一下，然后小组派代表把你们的沟通状况写在黑板上。 4、教师梳理小组沟通板书状况。 九色鹿：美丽、舍己救人、不图回报 调达：见利忘义、背信弃义、恩将仇报 5、从各小组沟通的状况看，同学们很会读书，对故事中的人物已经有了肯定的熟悉。下面，让我们再次走进九色鹿这个故事，进一步了解故事中的人物形象，感受故事带给我们的启发。 三、精读感悟 1、九色鹿的美丽。 刚刚我们已经观赏到了九色鹿的美丽，下面把描写九色鹿美丽的句子再来读一读。 （1）
4、自渎。 （2）指名读。把九色鹿的漂亮通过你的朗读表现出来。 2、九色鹿的舍己救人，不图回报。 九色鹿不仅有美丽的外表，更有纯净美妙的心灵。课文的哪些地方描写了九色鹿舍己救人、不图回报呢？找出来，读一读。 （1）指名答复。 （2）课件出示：九色鹿马上纵身跳进河中，将落水人救上岸来。从这里你体会到了什么？这里有一个词最能表现九色鹿的舍己救人，是哪一个？为什么要“马上”呢？你能不能把这句话读一读，把九色鹿舍己救人的品质表现出来？ （3）从哪里看出九色鹿救人不图回报？“我救你并不是要你做我的奴仆。”用一个词说就是不图回报。 3、调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报。 （1）得救后的调达有什么表现呢？指名
5、答复。 课件出示：调达得救后连连向九色鹿叩头，感谢地说：“感谢你的救命之恩。我愿永久做你的奴仆，终身受你的驱使” 面对救命恩人，调达心情怎样？你能走进故事，感动地读读吗？这可是救命之恩呢！ （2）调达当时除了表示自己的感谢之情外，还有什么表现？指名答复。 （课件出示：调达严肃起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。） 你能想象一下，他当时是怎样起誓的吗？ （3）调达当时说得多好啊，后来是不是做到了呢？他是怎样做的呢？指名答复。 （课件出示：调达看了皇榜，心想发财的时机来啦，就进宫告密。） 同学们看，这就是那个又是叩头，又是感谢，又是严肃起誓的调达，面对重金悬赏的诱惑，一心想发财，就进宫
6、去告密。同学们再把这三段话连起来读一读，看看你有什么感受？ 课件出示： 调达得救后连连向九色鹿叩头，感谢地说：“感谢你的救命之恩。我愿永久做你的奴仆，终身受你的驱使” 调达严肃起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 调达看了皇榜，心想发财的时机来啦，就进宫告密。 （4）学生谈感受，教师小结：面对救命之恩，调达当时又是叩头，又是感谢，又是严肃起誓，可他却没有做到，在重金悬赏下，一心想发财，就进宫去告密。这就是见利忘义！这就是背信弃义！这就是恩将仇报！ 4、感悟九色鹿的镇静、机灵，痛斥调达的肮脏灵魂。 （1）可国王并不知情，他听了调达的话，马上调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的
7、住地进发了。 （师布满感情表达）山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。听，马蹄声越来越近，国王的军队正一步步靠近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同学们，让我们和九色鹿的好朋友乌鸦一起，叫醒九色鹿。（课件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”） 语气还不够着急，声音还不够快，再来一遍！ 九色鹿从梦中惊醒，发觉自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边，九色鹿一切都明白了，接下来，它会怎么办呢？指名答复。 （2）从这里，你还能感受到九色鹿的什么品质？（板书：镇静、机灵） （3）面对见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达，让我们和九色鹿一起，怒斥调达这
8、个灵魂肮脏的小人吧！ （课件出示：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他宣誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，莫非不怕天下人笑话吗？”） 齐声怒斥。 谁还想把自己内心的生气表现出来？指名怒斥。 5、国王熟悉了调达的丑行，调达受到了应有的惩处，九色鹿得到了爱护。这样的结果你满足吗？你快乐吗？带着这种的心情齐读最终一自然段。 四、总结全文 同学们，故事读完了，假如九色鹿、调达、国王、王妃就在你身边，你想对他们说什么呢？选择其中的一个人物对他说一说。 课件出示： 我想对九色鹿说； 我想对调达说：。 我想对国王说：。 我想对王妃说：。) 五、
9、布置作业 1、 把刚刚说的试着写下来。 2、 同学们，你们知道吗？我们今日学习的九色鹿是一个民间故事，该故事绘于甘肃省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。是北魏的经典作品之一。（课件出示敦煌石窟第257窟的西壁图画）敦煌石窟还有许多这样的故事，课后同学们可以上网搜一搜，找出来读一读，阅读课上我们一起沟通。 色鹿教学设计 篇二 一、教学目标： 1、理解课文内容，体会九色鹿、调达、国王的人物形象和特点。 2、通过对故事内容的理解，领悟见利忘义、背信弃义、恩将仇报的丑恶、卑劣；见义勇为、不图回报、敢怒敢言的正直之气，明辨是非、知错就改的优秀品质。 二、教学过程 一连续学习，
10、1、上节课，我们初读了21课九色鹿，这节课我们来连续学习，齐读课题。 2、出示词语，指名读，齐读。 3、这些词语让你想起了谁？指名说 二精读课文 1、文中还有一位仆人公是谁？九色鹿又是怎样的一只鹿呢？这里有一首诗，请大家自由读一读。 出示唱歌九色鹿 这并不是一首完整的诗，想将它补充完整吗？让我们翻开课本，到文中找找答案吧。 2、指名读第一自然段，其他同学思索：诗歌第一小节横线上应填什么词？为什么？ 指名说 多么美丽的小鹿啊！谁来读读？指名读 你们喜爱这只漂亮的九色鹿吗？我们一起来读。 齐读第一自然段 3、出示诗歌其次小节 这里的空格处填什么词语呢？请大家自由朗读课文25自然段，读完后同桌相互争
11、论一下，该填什么词语？为什么？ 指名说 （1）英勇见义勇为 谁来再现一下当时的情景，指名读其次自然段理解“奋力挣扎”。 为什么要奋力挣扎？你仿佛看到了什么？ 状况非常紧急，假如这时再没有人来救他，这个人确定要淹死了，就在这千钧一发的时刻，九色鹿？师引读九色鹿救人时迟疑了吗？从哪儿看出来的？ 是呀，在如此危险的时刻，九色鹿不顾生命毅然跳进河中，他真是一只（）的鹿？指名说。 指名读，师指导朗读。 （2）假如你是这个落水人，你想做什么？说什么？ 指名说 文中的调达又是怎么说，怎么做呢？指名读。 虽然冒着生命危急救了落水人，但是九色鹿却不求任何回报，只是淡淡的说？指名读。 这真是一只不仅英勇，而且还不
12、求回报的鹿啊！ 分角色朗读课文 面对如此漂亮、和善而又不要任何回报的九色鹿，调达也？生说理解“严肃起誓”。 谁来严肃的读读这段？指名读。 4、中国有句古话说：滴水之恩当涌泉相报，文中的调达报恩了吗？指名说 调达不但不报恩，反而？（恩将仇报）出卖了九色鹿，怎么回事呢？齐读第六自然段。 重金悬赏，站在皇榜前，看到那么多的奖金，调达想？指名说。 是的，最终他没有抵抗住金钱的诱惑，出卖了九色鹿。 5、由于这个背信弃义小人的出卖，国王得知了九色鹿的住处，马上？引读第七自然段。 可危急马上到来，不得不叫醒九色鹿，谁来和乌鸦一起叫醒他？指名读。 但是已经迟了，九色鹿从梦中惊醒，发觉自己？生读。 自己救起的人
13、竟然背信弃义，恩将仇报，男同学，你们就是九色鹿，说出自己心中的生气吧？ 男生女生读 6、面对国王，九色鹿可怕了吗？它据理力争，为自己讨回公正，这真是一只（）的鹿？指名说。 齐读九色鹿说的话 国王为什么惭愧？他惭愧什么？ 7、是啊，不管你是国王，还是平民，我们做人都要讲信用，做一个诚信的人。 三齐读最终一段 四板书设计 21九色鹿 出卖救 调达 做人要诚信 反思： 本课以“九色鹿是一只什么样的鹿？”为主线绽开教学。通过静心默读，圈圈画画，看看“九色鹿做了什么？说了什么？”学生从“波涛汹涌”“奋力挣扎”体会当时状况的危险，调达在奋力求生。从“马上”“纵身”这些词语中想象九色鹿毫不迟疑、奋不顾身救调达的情景，感受到九色鹿的和善、英勇。结合课文教学目标，通过对课文留白处的充分挖掘，教学过程中采纳各种教学方式，引导学生充分绽开想象。如分角色读九色鹿和调达的对话；演一演调达的严肃起誓；想象说国王斥责、重罚调达、下令爱护九色鹿的话，体会国王惭愧的缘由。 色鹿教学设计 篇三 教学目标： 1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。责备调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要遵守信用的道理。 教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见
