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1、认识=、二、教学内容：教材第20-21页的比较大小和“想想做做”。三、教学目标：初步学习意义对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识=、的含义和用法，会比较5以内数的大小。培养生的学习兴趣，使学生能体会数存在于日常生活中，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。四、教学重难点：重点：让学生了解“同样多、多、少”的含义。五、教学具准备：教师准备教学课件、小动物头像若干、学生准备学具盒。六、教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、情境引入1、设定教学情景：森林里的小动物要举行森林运动会，（出示挂图）你看看由哪些动物参加了比赛？我们看看小兔队和小猴队哪队人多哪队人少？
2、你是怎样比的？2、（1）指出：我们可以用一一对应的方法进行比较，出示图：4个小兔头像和4个小猴子头像一一对应，比一比谁多谁少呢？我们可以说：小猴子和小兔子同样多。小猴子有4只，小兔子有4只，我们还可以说（4和4同样多）可以用”=”连接，板书：4=4。教学生认识等号，指导等号的写法。读作4等于4。4=4表示呢？你还能说说（ ）=（ ）？（2）引导学生动手操作：拿出5个圆片，拿出同样多的三角形，你拿出了几个？说说几等于几？你可以怎样写？3、（1）你能运用老师说的一一对应的方法，比较一下小熊队和小松鼠队的队员谁多谁少？同桌合作：用小圆片代替小松鼠，用小三角代替小熊，自己动手摆一摆，看看谁多谁少？想一
3、想怎样摆能一下子看出谁多谁少呢？（2）组织学生讨论：谁多谁少，你是怎么知道的？小松鼠比小熊多， 指出：小松鼠有5只，小熊有3只，也就是5比3多，我们可以用“”表示，认识大于号，指导书写，注意开口向着大的数。读作：5大于3，表示5比3多。4、小松鼠比小熊多，还可以怎么说？也就是几比几少？我们可以用什么符号表示呢？认识小于号，读作3小于5，表示3比5少。指导认识小于号，注意开口的方向向着大的数。学生：小猴子、小松鼠、小熊、小兔子。学生：数一数的方法，小猴子有4只，小兔子有4只。学生回答，并且练说同样多。学生：4和4同样多。学生自由说说。学生通过自己动手操作，进一步认识同样多和=的含义。同桌之间互相
4、说说自己是怎样想的。学生同桌合作，动手摆一摆，老师注意巡视和指导。请部分学生上台来摆一摆（选择有代表性的）学生读算式并说说表示的含义。学生还可以说：小熊比小松鼠少，也就是3比5少。用具体的情景引入新课，可以让学生利用自己的生活经验学习数学知识。由教师这个引导者将学生从一句话“同样多”引入到，可以让学生更快地接受。在同桌的合作中体现学习的互助。要求学生不仅能够动手操作，还能用语言来表达。再认识了后，利用已有经验学习、就容易多了。二、巩固练习1、指导书写三个符号。（1）老师在黑板上范写、,学生跟着练些。（2）想想你是怎样区分大于号和小于号的？有什么好办法记忆呢？比较、,注意两个符号开口方向不同，但
5、是两个符号的开口都想着大的数字，教口诀：大于号、小于号，开口向着大数笑。(3)教学生用手势表示大小于号，练习一组题，手势表示。21 35 10 232、完成“想想做做”。老师：每一组同学代表一队小动物参加运动会，比一比谁的红花多。（1）学生自己独立填写第一题。说说图意，填写大小于号。（2）学生自己完成第二题，集体校对。（3）开放题：组织学生分小组讨论：说说可以怎样填写，然后汇报。学生在书上填写一个即可。3、统计今天比赛的结果，你能用今天学习的知识说说各组的比赛结果吗？学生在书上练习写，注意开口的方向。同桌之间互相说说自己记忆和区分的方法，然后全班交流，在学生交流的基础上，教师见机教学口诀帮助记
6、忆。如: 开口向左大于号，开口向右小于号。或是开口向前大于号，尖尖向前小于号。等等用手势表示大小于号，巩固新知识。指导学生准确读出算式，注意分清大于号和小于号。学生在老师的指导下完成。分小组讨论，说说自己是怎样填写的，鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。通过简单易记的口诀，学生更快的掌握了知识，又分清了大于号和小于号。利用“想想做做”巩固对、的认识。三、小结今天你学会了什么知识？知道些什么？你能在我们的教室中再找一找，比一比吗？学生自己自由的说说自己今天的所得。并在生活中找一找。四、布置作业1、练习写三个符号。2、找一找生活中的数，比一比谁多谁少，你还可以怎样说？教后记： 6-9的认识
7、一、课题：6-9的认识二、教学内容：教材第22-23页的6-9的认识和“想想做做”。三、教学目标：使学生熟练的数出数量是9以内的数的个数，理解9以内每一个数的具体含义，会读、会写6-9各数。养学生学习数学的兴趣，认识到生活中处处存在数学知识，养成用数的观念观察事物的习惯。四、教学重难点：重点：理解6-9各数的含义，并且能够正确的书写各数。五、教学具准备：教学挂图、小棒、小三角形和圆片若干，水果的贴图，学生准备学具盒。六、教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、情境导入新课1、小朋友们都很喜欢参加游艺活动，看看图上的小朋友在做什么？（出示挂图）你能数一数图上的人和物有多少吗？（分小组自由说
8、说，互相补充）2、大家找得真不错，你自己选择图中人或是物体，用小棒摆一摆它的个数，同桌之间互相检查互相说说自己摆的是什么？你能用数字来表示吗？你发现这些数之间有什么联系吗？试着将它们从小到大排一排。（1）教师出示算珠，6个小朋友，你可以拨几个算珠表示？用数字几表示？（板书：6）再添上一颗呢？再添一颗呢？（依次出示：7、8、9）说说每一个数字各像什么？（2）动手操作：你能拿出7个圆片、8个三角、9个小花片吗？（3）完成“想想做做”第一题，看数涂色。学生独立完成，集体校对。（4）完成“想想做做”第三题，看数继续画。3、你还能在我们的教室里找到数量是6、7、8、9的物体吗？4、指导书写数字。老师范写
9、，注意每一个字的起笔、运笔和收笔。尤其是数字8、9的笔顺，学生先临写后自己写。学生回答：小朋友在玩套圈的游戏，有6名同学、7个人、8个套圈、9个套桩。同桌之间互相摆小棒，说说自己摆的是多少。然后请部分学生上台演示。学生用数字牌与摆的小棒一一对应。学生上台操作，同桌之间可以互相摆一摆说说。学生：6像哨子;7像一根拐棍；8像葫芦；9像倒过来的6.动手拿一拿，同桌互相检查。学生自己完成，教师注意巡视，发现问题及时纠正。学生同桌说一说、找一找。从学生的生活经验引入，再让学生学会从数学的角度来解决实际问题。学生通过动手实践操作的数学活动，掌握基本的数学知识和技能。自己观察总结数学的简单知识。在实际生活中
10、找、发现，初步学会从数学的角度去观察事物。二、巩固练习1、完成“想想做做”。第二题：学生先看图数一数，然后填写数字，让部分学生上黑板板演。比较大小（第4题）出示8( )、（ ）7、让学生自由说说，可以同桌讨论。拿出直尺，说说5离8近一些还是离1近一些。 老师在补充一些问题，让学生自己说说，或是让同桌同学互问互答。学生看图填写第6题。2、数学小游戏：猜数字。如：这个数比9小，是几？找朋友：出示图片，找出相对应的数字，再将这些数字有小到大排一排。学生自己填写。学生先同桌讨论在集体交流。在学习数学知识的基础上通过练习得到进一步发展。组织学生进行游戏，放松心情，巩固旧知，激发学习兴趣。三、小结并布置作
11、业1、这一节课，你认识哪些数字？你还能在生活中找到数量是6-9的东西吗？2、布置作业：写数字6-9。找一找生活中数量是6-9的东西，说给自己的父母听。教后记： 10的认识一、课题：10的认识二、教学内容：教材第24页的10的认识和“想想做做”。三、教学目标：1、使学生能够正确的数出数量是10个的物体，了解10的实际含义，会读、会写数字10。2、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。3、直到10以内数的大小和数序的位置，初步了解10个一是一个十。4、培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流能力，引导学生感受数10和实际生活的密切联系。四、教学重难点：教学重点是让学生认识数字10，并
12、了解10的实际含义。教学难点是初步了解10个一是一个十。五、教学具准备：教学课件、小棒、直尺图等，学生准备学具盒。六、教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、复习导入新课1、猜谜语引出已认识的0-9。同学们，我们才猜谜语，好吗？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。（2）0和6之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出五指）它添上2是谁？（4）和7相邻的数是几？（5）8在添上1是几？2、9在添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识。（板书课题）学生根据老师的谜面猜、说数字。多样化的导入，激发学生的学习兴趣。二、教学新知。1、认识10。（1）出示挂图,说说题意。国庆节快到了，小朋友们
13、载歌载舞庆祝祖国的生日。你能数一数，说一说吗？（2）你能在算珠上拨一拨表示吗？摆学具：数出10根小棒，数出10个小圆片，在教室里数出10个同学等等。老师：我们常把10根小棒扎成一捆，10个小球装入一盒，就表示1个十。10个一是1个十。（3）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说一说吗？（4）请小朋友数一数第一行有几个人？老师站进去，现在有几人？想想让第一行有10个人，谁有办法？数一数现在有多少人？谁是第10个？你是从哪儿数的？还有谁也可以是第10个？怎样数？（5）同学们在学习中经常用到直尺，请小朋友观察（出示实物图）9在8的后面，10在哪里？为什么？（6）刚才我们猜了谜底是0-9的谜语，你
14、能编一个谜底是10的谜语吗？2、比较大小。（1）10和一个数比较大小，谁能说一说？出示10，你可以怎样填写？（2）完成“想想做做”第4题。3、10的写法。（1）10的写法和0-9各数的写法有什么不同？（2）谁能说说10是怎样写的？（3）老师先范写一个10，学生在书上练写10，老师巡视。集体讲评。学生说说图意：有10个小朋友，拿着10朵不同的花进行歌舞表演。学生也数出10根小棒，扎成一捆。互相说说1个十和10个一之间的关系。说说：如我家的阳台上有10盆花，我爸爸养了10条鱼等。学生：一个小朋友站进去就可以了。说说是怎样数的，可以同桌互相说说。引导学生回答：9再添上一个就是10，10在9的后面，10比0-9都大。自己从0数到10。先分小组讨论，互相说说，在选择一个最好的说给大家听。小组内互相说说，在全班集体交流。
