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1、小数加减法教学设计马村工小 王芳课前一分钟口算练习20030 424 8.84.4= 637 1303 0.72.1= 1.61.4= 1503 7526 1.51.5= 97.2= 3520 1580 3006 6.30.2= 2330 请同学们自己对下答案。师：全对的同学请举手，错一道的同学举手，错两道的同学举手，错两道以上的请举手。看来大部分同学的口算能力都比较强，个别同学有错误，平时做题要细心一点，加强练习。好，现在我们开始上课，之前我们学习了小数的意义和性质，下面来看这两道题。1. 化简下面的小数。0.40= 2.900= 1.080=2. 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0
2、.9= 30.04= 14=看来大家对以前的知识掌握的非常好。今天我们来继续和小数做朋友，学习：小数的加减法（板书）本节课我们要完成以下目标，我们一起来读一下1. 理解小数加减法计算的算理2. 能正确进行小数加减法的计算师：这节课我们要通过自学和小组合作的方法来完成这两个目标，比一比哪个小组合作的默契、组长引领的好。准备好了吗？我们来看一下自学提示.自学提示：1.自学课本96页例1。想一想：根据表中的信息的信息你能提出什么数学问题。2.每组选择两个问题记录下来，先独立解答，再和小组其他成员说说你是怎么计算的，完成记录表。3.小组交流：小数加、减法要注意什么？看清要求了吗？那么对照着自学提示，开
3、始小组活动吧。哪个小组愿意和大家分享一下你们组的合作成果？（第一小组上台汇报：引导学生汇报一个加法一个减法问题，第一轮后中国队领先多少分？中国队两轮的总成绩是多少分？列竖式时，小数点要对齐，从低位算起）生1：第一轮后，中国队领先多少分？用53.4049.80，列竖式计算，小数点对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减（如果学生不说，师引导：你能不能具体说一说你是如何列竖式，如何计算的）（如果学生没有说出来小数点对齐只说相同数位对齐，师引导：有没有更简单的方法能一下看出来相同的数位对齐了？）生2：中国队两轮的总成绩是多少分？53.40+58.20，列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十
4、进一生3：我们知道了计算小数加减法，小数点要对齐小组长评价：谁谁表现比较好，说的比较清楚，声音比较大师：（鼓掌）这个小组分工明确，汇报的时候声音响亮，条理清楚，说的太精彩了师：对于他们的汇报，你有没有什么想说的？有没有疑问？师：这个小组的计算结果是3.60，有不同答案吗？这个得数末尾的0可以去掉吗？老师补充：计算的结果要化简。小数末尾有0，一般要把0去掉。其他小组有没有不同的问题，谁还愿意分享一下你们组提出的问题?引导学生提出：两轮后，中国队领先多少分？生：53.40+58.20=111.6分方法二：53.40-49.80=3.6分49.80+49.20=99分58.20-49.20=9分11
5、1.6-99=12.6分3.6+9=12.6分（如果学生想不到第二种方法）师：这一组提出的问题比教有难度，第一步先算中国队两轮得了多少分，第二步算加拿大队两轮得了多少分，最后再算中国队比加拿大队多得了多少分。这道题还有没有其他算法？课下可以试试看。同学们真是了不起，通过自学和小组合作学会了怎么计算小数加减法，那么我们在计算的时候，1:小数点要对齐，也就是把相同的数位对齐2：得数末尾有0，一般要把0去掉。现在你们掌握小数加减法的计算方法了吗？我们来试试看。计算下面各题，并且验算。 7.26.43 50.41谁愿意上台来展示一下自己？指名学生板演，分别请学生上讲台板演。其他学生在练习本中完成。如果
6、有错误请学生更正。老师点拨：认真观察这两道题的计算过程，你发现了什么？（为什么要补0）当小数位数不同时，可以用“0”补足再计算。同学们计算完之后，先写横式的答案再验算是错误的，应该先验算，计算正确后，再写横式的答案。同学们太厉害了，敢不敢再接受挑战？（敢），好，现在请你们当一名小医生，给算式治治病。（课件出示算式）总结：通过今天的学习，你有什么收获？（生说）老师：今天我们学习了小数的加减法，课件出示本节课的教学目标，本节课的教学目标你完成了吗？现在我们就来检测一下。当堂检测： 1.计算 5.24-3.84 9.9+6.11 4-0.23 2.小猴重15.4千克，小兔重2.36千克，乌龟重2.15千克。（1）小猴比乌龟重多少千克？（2）你还能提出什么数学问题？小组内对改一下，全对的同学得3颗星，错一道的得2颗星，错2道的得一颗星，比比哪组速度快。师：今天你们学得开心吗？（开心）今天我们通过自己的努力学会了小数的加减法，圆满的完成了这节课的任务。这节课我们就上到这里，下课。
