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1、集体备课内容二年级语文下册第三单元集体备课时间中心发言人莫秋玲因事请假参与人员9 日月潭教学目标1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。教学难点自主感悟日月潭的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备生字卡片、音乐磁带、搜集的台湾及其他风景区的资料。课时安排：2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入二、情境体验，整体感知注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。三、细细品读，理
2、解课文品读第一自然段 1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在 2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。品读第二自然段 1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。 2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（ ），叫（ ）；湖的南边像（ ），叫（ ）。 3、比较感知，指导朗读。 （1） 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。）
3、读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。 4、引导学生用“因为所以”和“之所以是因为”的句式说说日月潭名称的来历。四、练习说话 结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。五、指导书写 1、学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的 偏旁要与走之儿区别。 2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。 第二课时一、复习导入二、品读课文三、总结朗读四、练习背诵五、指导写字 1、学生观察其他六个字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。 2、教师巡视，强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：隐
4、：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。 茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。 省：第一笔是竖，不是竖钩。 3、学生再写，体会字的结构和书写规律。 六实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳小导游。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。板书设计：9 日月潭 北边日潭-圆圆的太阳 南边月潭-弯弯的月潭 清晨：薄雾 隐隐约约 太阳 清晰 风光秀丽 中午 下雨 朦胧课后反思：10、葡萄沟教学目标1.会认12生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡
5、萄沟。教学重点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。教学难点理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。教具准备1.一张地图中国地图。2.少量的葡萄干。课时安排：2课时教学过程第 一 课 时一、猜谜导入.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。二、初读课文自读课文，要读准每个字音，不会读的字做上记号。三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方学习第一自然段1.指名读。2.读了课文你知道了什么？3.根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。学习
6、第二自然段1.自读2.指名读3.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。重读“茂密”“一个个”（1）默读课文，用“”画出写葡萄的句子。（2）指名读（3）指名读，体会“五光十色”的意思。（4）说一说你听出什么来了？通过学生的评价，渗透读的方法。如重读“一大串，一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。四、通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。五、拓展练习收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。第 二 课 时一、练习背诵全文二、指导写字三、作业：填空到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、（
7、）的、紫的，（ ）的、（ ）的，（ ），美丽极了。板书设计：10 葡萄沟葡萄 五光十色老乡 热情好客 是个好地方葡萄干 色鲜味美教学反思：11 难忘的泼水节教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学准备：生字卡片、课文插图、搜集泼水节和周总理的相关资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪
8、些少数民族？云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）2、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、初读课文，学习生字1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文。2、检查自学情况。三、细读课文，体会感悟。1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？ 理解“火红火红”“一年一度”。傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日-泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
9、带着喜悦读一读这一段话。2、指名读第二、三自然段。 看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以”说一说原因。 傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。 交流、感悟。 句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 句子3：人
10、们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。、指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。四、写字指导。书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”第二课时一、检查复习。1、认读生字卡片。2、有感情地朗读第一-三自然段。二、体会感悟。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。说说表示颜色的词。“笑容满面”说明什么？这时的周总理会对人们说些什么?句子2：他接过一只象脚鼓，敲
11、着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。 、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。 、练习句式“一手一手”“一边一边” 、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。 、出示泼水节场面的资料。 、有感情地朗读这一段。4、学习第68自然段。三、升华1、周总理和人们为什么那么开心?2、为什么1961年的泼水节令人难忘？ 再一次深情地读一读课题吧!3、有
12、感情地朗读全文。四、指导写字。重点指导“脚、凤、凰”五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。板书设计：11难忘的泼水节祝福周总理傣族人民幸福令人难忘课后反思：12 北京亮起来了教学目标：1认识15个生字，会写12个字。2理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：识字和有感情地朗读课文。教学难点：结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。教学准备：生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、导引目标、激发兴趣二、创设情景，整体感知三、创设条件、自主参与1再读课文，要求：读准字音，读通课文。2检查自学情况。 生字识记 认读词语 夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目 绚丽多彩焕然一新从天而降 分自然段读课文 说说课文写了北京的哪些景点？四、自读、自学、自悟1选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。2学生自读、自学、自悟五、书写指导1左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。2上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。3
