《2020六年级语文阅读理解02.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020六年级语文阅读理解02.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020六年级语文阅读理解02美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里；长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时；马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中；马修不能翻身；不能擦汗；甚至不能流泪；他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面；不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍；但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年；身体没有任何感觉；没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下；有一部分神经已经再生；每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦；这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境；
2、就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦；而且带来了希望。当然一个重要前提在于；马修是一个意志坚强的人。如果说；痛楚感是一处断壁残垣的话；无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说；这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天；但他和医生一起朝这个方向努力；因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。1、 请概括这篇短文的主要内容。答： 2、 联系上下文解释词语意思。契机 断壁残垣 3、 第三段划线的句子；饱含着主人公怎样的情感？可以看出马修是一个怎样的人？答： 4、 请谈一谈第三段画虚线句子的作用。 5、 理解题目“生之喜悦”的含义。（2分
3、） （二）怀念南极在南极这个最不适宜生命存活的地方；却最能感受到生命的美丽。这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中；有一个湖；也叫西湖；美丽如同西子；是长城站的水源。一天早晨；我去西湖边散步；下雪了；长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的；这时顶着丛丛雪花；煞是好看。我真想采一丛留作纪念；但马上为这个念头而自责；因为科考队员告诉过我：它每生长一毫米；需要一百年。这丛地衣高约四五厘米；算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了；岂敢动它一指！这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天；在西海岸的礁石上；巧遇渴慕已久的企鹅；尽管它是孤身一只；却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着；恨不得把那只小精
4、灵拥在怀里。小企鹅落落大方；穿着黑色的“燕尾服”；恰到好处地“吻”着女队员的手指；一派南极主人的优雅风度。喜爱企鹅；岂止是感情丰富的女性。我的镜头；也时时追逐着它们的倩影。为了拍企鹅；我会忘记自己在风雪中已经站了几个小时。我拍下了企鹅踏冰、企鹅卧雪；企鹅戏水；企鹅情侣；企鹅团队镜头里的企鹅百态；尽透着它们的怡然自得；它们的温饱无忧。生命对于它们同样有那么多层的意义。它们在自己的属地上繁衍儿女；颐养天年。作为南极的主人；它们与自己的同伴和谐相处；与初来乍到的人类结交朋友；共享乐趣。人与动物；共同诠释着一个理念生命是平等的。这份美丽来自奉献。他是捷克站的站长；一所大学的教授。他的捷克站与众不同；不
5、仅地处海峡深处；交通十分不便；环境非常严酷；而且经费极度短缺；因为他们是一个民间考察站；得到的是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中；没有电热器；靠风力发电照明；灯光如豆；物质的匮乏；更是捉襟见肘；当家食品是一粒粒黑豆。老教授选择的课题；是人类在南极的生存极限；他是用自身来做实验！尽管他碰头垢面、衣衫褴褛；但他是美丽的；因这种精神是美丽的。老教授的捷克站；没有电视；没有音乐；没有充足的补给；惟有海风；惟有天籁；惟有纯净。在这样一个苦地方；老教授还不忘用海石垒成路标；路标以内不准践踏；因为那里长满苔藓；要是在这些苔藓上踩一脚；它们会停止生长二十年！在纳尔逊冰盖下；捷克老教授预支着自己的生命
6、；用来证明人对自然可以减少索取；演算着人对自然索取与给予的正确价值；这是一种真正的科学精神。14 作者从哪几个方面感受到了南极“生命的美丽”？2分 15第自然段在整个选文中起什么作用？第、自然段在结构上有什么特点？ 16仔细读第自然段；文中“但马上为这点个念头而自责”中“这个念头”指什么而言？为什么会自责呢？2分 17 文中运用了哪些说明方法？用波浪线画出文中其中的一处；并说说这样写的表达效果。3分说明方法： 其中一种说明方法及表达效果： 18 作者说捷克老教授的精神是一种真正的科学精神；真正的科学精神指什么？3分 （三）一碗清汤荞麦面对于面馆来说；生意最兴隆的日子；就是大年除夕了。北海亭每逢
7、这一天；总是从一大早就忙得不可开交。不过；平时到夜里12点还熙攘热闹的大街；临到除夕；人们也都匆匆赶紧回家；所以一到晚上10点左右；北海亭的食客也就骤然稀少了。当最后几位客人走出店门就要打烊的时候；大门又发出无力的“吱吱”响声；接着走进来一位带着两个孩子的妇人。两个都是男孩；一个6岁；一个10岁的样子。孩子们穿着崭新、成套的运动服；而妇人却穿着不合季节的方格花呢裙装。“欢迎！”女掌柜连忙上前招呼。妇人嗫嚅地说：“那个清汤荞麦面就要一份可以吗？”躲在妈妈身后的两个孩子也担心会遭到拒绝；胆怯地望着女掌柜。“噢；请吧；快请里边坐。”女掌柜边忙着将母子三人让到靠暖气的第二张桌子旁；边向柜台后面大声吆喝
8、；“清汤荞麦面一碗！”当家人探头望着母子；也连忙应道：“好咧；一碗清汤荞麦面！”他随手将一把面条丢进汤锅里后；又额外多加了半把面条。煮好盛在一个大碗里；让女掌柜端到桌子上。于是母子三人几乎是头碰头地围着一碗面吃起来；“咝咝”的吃、吸声伴随着母子的对话；不时传至柜台内。“妈妈；真好吃呀！”兄弟俩说。“嗯；是好吃；快吃吧。”妈妈说。不大功夫；一碗面就被吃光了。妇人在付饭钱时；低头施礼说：“承蒙关照；吃得很满意。”这时；当家人和女掌柜几乎同声答说：“谢谢您的光临；预祝新年快乐！”1、概括短文的主要内容。 2、第2自然段画横线的外貌描写有什么作用？ 3、第4自然段中的省略号表示从中让你体会到 4、想象
9、“躲在妈妈身后担心会遭到拒绝的两个孩子”在等待回答时；心理的想法。（不超过60个字） （四）又是荠菜花开时（1）我的童年是在江南广阔的田野里度过的；那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界；蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏；还是秋冬；那里都有许多东西令我兴奋激动；其中就有荠菜。（2）兴奋激动的理由；主要不在她的美味；而在于寻找她的过程。荠菜善变；不仅颜色变；形状也会变。长在没有太多杂草的地方；她是匍匐在地上的；叶子呈锯齿状；有时候那锯齿还很大；整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来；而且颜色很深；灰紫色；不仔细找；根本发现不了。如
10、果长在菠菜地里；她就往上长；叶子几乎没有齿；而且颜色碧绿；和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草；她既不匍匐着；也不高高站着；颜色也就变成灰绿；叶子有浅齿；和周围的草一样；叶表一层细细的茸毛；这就又和采杂草打成一片了。所以；每找到一棵；都是一次胜利。有时候；第一遍没有发现；但有些疑惑；一回头；突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候；会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活；而像捉迷藏；甚至比捉迷藏还好玩；谁不愿意呢？五六岁的时候；如果让我看守晒在场上的稻谷；驱赶麻雀和鸡；我是不愿意的；太乏味了。如果母亲说：“海度啊；去挑点荠菜来；晚上包团子吃”；我就兴高采烈；拿了篮子雀跃而去。（3）又是烟花三月、荠菜开花的时候了；不知道江南的孩子还能否认识荠菜；也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。1.文章（2）段的主要内容是什么？请用简洁的语言概括。 2. 画横线的句子用了什么修辞？有什么作用？
