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1、第一次抱母亲教学设计 陈玲玲 无为实验小学【教学目标】1. 品读关键语段，能准确流利有感情地朗读课文。2. 抓住 “抱”的前后变化进行教学，感悟“母亲”胸怀的无私、博大及母子之间浓浓的亲情，激发学生对母爱的报答。【教学重难点】联系上下文理解“我”抱母亲的情感变化过程，体会母亲多年的辛劳和为子女的付出，感受“我”的难过惭愧之情，领悟我“第一次”抱母亲的温情。【教学过程】一、 复习导入1、上节课我们阅读了一篇感人至深的课文，学习了本课的生字词，现在我们检查一下生字词。2、报听写：瘦小、翻山越岭、责怪、轮流。3、过渡：现在让我们继续走进这篇课文，感悟这人间最美的真情。（板书课题）请齐读课题第一次抱母
2、亲二、品读感悟（一） 关注细节，对比前后“抱”之不同。1、其实整个故事就源于一个简单的动作“抱”，作者这一抱就抱出了感慨万千，抱出了意想不到。文中有两处直接描写作者抱母亲动作的句子，请同学们快速默读课文找出，并用你喜欢的符号画下来。2、指名读。我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动着。3、仔细读读这两句话，思考：同样是抱母亲，你有没有感受到这两处有什么不一样呢？（比较“使劲”与“轻轻”的区别）师：这个细致入微的动作让我们明白了母亲竟然这么轻。（
3、二）以“轻”衬“重”，感悟母亲形象1、自读一二自然段，说一说从哪些地方看出母亲“这么轻”。2、指名读。（课件出示）我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点摔倒。“我没想到我妈这么轻。”“我这一生最重的时候只有89斤。”“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”3、指导朗读。“我”和母亲生活了几十年，竟然没想到母亲“这么轻” （板书：轻），此时“我”的心情如何？（生答并板书：难过）4、过渡：为什么没想到她“这么轻”？再读第二自然段，你能从哪些地方体会到母亲的担子“那么重”？画出你感受最深的一句，读出自己的感受。5、指名
4、读 。在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子，翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。（课件出示）6、结合自己爬山的经历，体会母亲“翻山越岭”的艰难，想象画面：你仿佛看见了什么？(引导抓住“重、翻山越岭、年复一年”，交流一个读一个，抓住关键词语重读。)师：读着读着，我们的眼前仿佛出现了母亲翻山越岭时的一幅幅动人的画面。7、 指导读法想象着画面读书会更有感情。配乐领读：在细雨绵绵、道路泥泞的春天，我们仿佛看到了生读：“母亲总是。”在烈日炎炎、挥汗如雨的夏天，我们仿佛看到了生读：“母亲总是。”在秋风瑟
5、瑟、万物萧条的秋天，我们仿佛看到了生读：“母亲总是。”在天寒地冻、大雪纷飞的冬天，我们又仿佛看到了生读：“母亲总是。”8、理解“重担”的内涵。过渡：这样年复一年，直到我们长大。然而，母亲承受的仅仅是肩头这看得见的重担吗？（板书：重）出示：（从学生对“重担”的理解，丰富开去）A、 生读“儿病恨不将身替，调理汤药不离身。”师：儿女生病，母亲万分焦虑、悉心照料，恨不得替儿女生病；B、 生读“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”师：为了教育子女，母亲煞费苦心；C、 生读：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”师：真是儿行千里母担忧啊。师：母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是儿女所有
6、的困难和挫折！同学们，当我们这样理解了重担，再回过头来看“翻山越岭”仅仅是母亲翻过的一座座山，一道道岭吗？这个“翻山越岭”你现在是怎么体会的？生：是辛苦养育自己的儿女，各种各样繁重的农活和琐碎的家务劳动师小结：是啊，母亲为了家庭，为了生活，为了子女，所走过的曲折的、不平坦的道路。所以在我记忆中一直以为母亲“力大无穷”。 却“没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子”！9、指导朗读。此刻，我的心情又是怎样？（生答并板书：愧疚）10、过渡：母亲真的“力大无穷”吗？不，母亲的力量不是无穷的，但母爱的力量却是无穷的！11、感悟母亲形象同学们，这是一位怎样的母亲？请你用一个词语来说一说。（含辛茹苦
7、、任劳任怨、坚强勇敢）你还从文中哪句话感悟到母亲的形象？引导出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”师：“哪个母亲不是这样过来的？”这是什么句，你能改为陈述句么？生：每个母亲都是这样过来的！师：同学们，从母亲的表情和话语中，你感受到了什么？生交流感受师：（评价语) 不求回报，这就是母亲，这就是伟大的母爱啊！是的，每个母亲都是这样做的！此刻，你的脑海一定也想到了自己的母亲吧。（三）品读“第一次”，体会一片深情1、过渡：课件出示课文插图，昔日的母亲 娇美俊俏，如今的母亲 满脸皱纹、白发苍苍、瘦小病弱。2、品读第五自然段。（1）此时此刻，作者最想表达自己爱（板书：）的方式是什
8、么？（板书：抱）抱母亲入睡。让我们走进病房，感受这动人的一幕。师范读第五段。（2）无尽的“母爱”，激发了作者心中浓浓的“爱母”之情，而这种“爱母”之情，让这位坚强如山的母亲眼角流下了两行泪水。母亲为什么流泪？指名说： A、这是欢喜的泪，虽然是微不足道的第一次，但对母亲来说是那样的欣慰，她觉得这辈子所有的辛苦都不算什么。 B、这是幸福的泪，虽然是平常普通的第一次，但对母亲来说是那样的弥足珍贵，这是她这一生最甜蜜幸福的时刻。（3）指导朗读：这轻轻的一抱，是孩子对母亲爱的回报，是孩子对母亲无限的眷恋和热爱！让我们再次回味这感人的时刻！（配乐读）三、课堂小结1、总结：如果说开始时作者是用力抱母亲，这一次则是用心在抱母亲啊！母亲付出的是那么重，而我们做儿女们对母亲的关注却那么轻；母亲抱过我们无数次，“我”竟然第一次想到抱母亲。这一切，我怎能不难过、愧疚？我们走进了作者的内心。此刻，老师不禁想起了唐代诗人孟郊那句诗（出示）：谁言寸草心，报得三春晖！2、同学们，第一次抱母亲让我们明白了爱是需要表达的，爱是需要回报的。最后，让我们再一次满怀深情地读一读课题：第一次抱母亲！四、课外延伸，表达感恩1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。2、满怀深情地把本文朗读给母亲听。给妈妈一个温情的拥抱并告诉妈妈： “妈妈，您辛苦了！我爱您！”板书设计： 第一次抱母亲 轻 重 难过 愧疚
