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1、【教育资料】苏教版一年级下册十几减8、7数学教案教学内容：本节学习教材在书本第15页及做一做。教材分析：注重所学知识与现实生活的联系，运用对话的方式体现十几减几的生活原型。通过两只小猫从不同角度观察的情况抽象了数学问题，使学生感知十几减几的计算方法。激发学生的学习兴趣从感性认识中探索十几减几的口算方法。教学目的：1、知识与能力：掌握十几减几的口算方法，能正确地口算相关的计算题，并具有初步的用数学的能力。2、过程与方法：通过观察、对话、操作（摆实物或学具）、分析和推理等学习过程，探索出十几减几的口算方法。3、情感、态度、价值观：体验数学与生活紧密相联，体会交流的重要性，乐于和同伴交流自己的学习心
2、得，有跟同伴探究疑难问题的意识。教学重点：初步掌握十几减8、7、6的退位减法的思维过程。教学难点： 理解破十法。教学方法： 三疑三探教学模式。教具学具： 小黑板，小棒，口算卡片。教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）复习导入。1、口算。11-9= （ ）+7=15 （ ）+6=11 14-9= 8+（ ）=13 （ ）+4=11 16-9= 7+（ ）=14 3+（ ）=122、对话激趣。让学生观察15页小猫观鱼图。图中有什么动物？（金鱼和小猫）小白和小花都给大家提了个问题，你愿意帮助它们吗？在观看小猫观鱼图和两只小猫的问题后，独立思考两只小猫提出的问题。想想自己准备怎么解决。导入新课，板书
3、课题：减法。看到这个课题，你想提出什么问题？问题预设（1）计算十几减8、7、6有几种方法？（2）用破十法和想加算减方法计算十几减8、7、6 有什么不同？（3）计算十几减8、7、6哪种方法比较简便？（二）出示自探提示：（1）要求黑金鱼的条数怎样列式？（2）说一说用什么方法进行口算？（3）求花金鱼的条数怎样列式？（4） 说一说用什么方法口算的？让学生结合自探提示自学课本内容，独立探究以上几个问题。二、 解疑合探（20分钟）1.自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。也可以一人说，其他四人听。2.如果发现学生在自探过程中有困难的问题（如自探提示中的第3、4小题），可以组织学生合作探究。小组讨论，
4、每个人发表自己的意见。根据各自不同的意见进行评价，最后汇报交流。1、从两只小猫的对话中知道了黑金鱼有5条，花金鱼有8条。2、一条一条地仔细地数，花金鱼有8条，黑金鱼有5条。3、要求黑金鱼的条数，138=5。求花金鱼的条数，135=8。组织全班同学讨论138=5和135=8两个算式的算法。依靠摆学具（如小棒），算出答案。看图，用点数的方法算出答案。用破十法算出答案。先用13中的10减去8，等于2，在把2和13中的另一部分3合起来就是5，所以13-8=5（条），黑的有5条。同理：先用13中的10减去5，等于5，在把5和13中的另一部分3合起来就是8，所以13-5=8（条），花的有8条。见减想加，算
5、出答案。因为看到这两个减法算式，可以同时想到一个加法算式，即：8+5=1313-8=513-5=8连减的方法，算出答案。13-9=4，13-8=5（少减去1个，就得5）13-5=8（少减去4个，就得8）。3.学生汇报后，师重点强调：从小朋友刚才的发言中，老师发现很多小朋友喜欢用想加算减的方法，看来这种方法比较好，当然其他的方法也是正确的也可以用。告诉学生喜欢用哪种方法就用哪种方法。4、反馈练习课本上做一做的第1题。 结合练习鼓励学生说出不同的算法。三、质疑再探（3分钟）回顾课前提出的问题是否解决，你又产生了哪些疑问？请提出来。针对学生提出的问题，师生共同探究解决。预设问题1、计算十几减8、7、
6、6方法还有哪些？2、计算十几减8、7、6可以帮我们解决哪些问题？3、用什么方法对十几减8、7、6的算式进行检查呢？四、运用拓展（7分钟）1、我当小老师。 让学生根据本节所学知识自编题目。2、课本上做一做的第1题。3、树上有7只猴子，树下有6只猴子，一共有几只猴子？4、一共有13只猴子在玩耍，树上有7只，树下有几只？5、全课总结。（1）学生谈学习收获 师：本节课你最大的收获是什么？请说出来和大家共同分享。（2）教师归纳总结 学生充分发表意见后教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计：十几减8 7 613条金鱼，花的有8条，黑的有（ ）条。13条金鱼，黑的有5条，花的有（ ）条。13-8=（ ）（条）13-5=（ ）（条）想：10-8=2 10-5=5还可以这样算： 2+3=5 5+3=88+5=1313-5=813-8=5页码 / 总页数
