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1、27.孙中山破陋习教学设计一、复习巩固1.什么是陋习？2.复述课文主要内容：上节课，我请同学们划出课文中表示时间的词句，同学们找得很准确，这些时间，让我们感受到作者的思路很明了，课文的条理很清晰。你能用上这些表示时间的词语，简要说说课文的主要内容吗？出示2学习活动一：我把上节课同学们提出的问题进行了梳理，发现这两个问题比较集中，孙中山为什么破陋习？是怎样破陋习的？这节课我们就来看看作者是怎样讲述孙中山破陋习的原因和过程的。自主学习：首先来看看第一个问题：我请一位同学读一读方法指导。出示4：朗读课文，分别用一个词语概括姐姐在缠足前和缠足后的不同心情，并写在相应语句的旁边。（提示：本次的读书任务，
2、你只要写2个词语，一个表示姐姐缠足前的心情，一个表示缠足后的心情。）师生互动交流问题一（一）缠足前。我们来交流一下。缠足前，姐姐的心情是怎样的？（板书：姐姐）课文中哪句话让你感觉到她是快乐的？ “空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。”你能通过朗读让我们感受到姐姐的快乐吗？生活中充满了乐趣，充满了欢歌笑语，姐姐的生活是无比快乐的。那么缠足后呢，姐姐的心情发生了怎样的变化？（板书：痛苦）（二）缠足后。1.课文中哪一句话体现了姐姐的痛苦？“姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。”这痛苦是因为缠足。我请一位同学读读描写缠足的语句，妈妈用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足，
3、每缠一道，姐姐的痛苦就加剧一分，这长长的布条会把一双正常的脚变成可怕的畸形，甚至使脚趾化脓腐烂、脱臼骨折，俗话说：“小脚一双，眼泪一缸”，姐姐要承受多少锥心的疼痛，我请一位同学来读一读，在朗读中体会姐姐痛苦的心情。任由姐姐声嘶力竭地哭喊，任由那叫天不应、叫地不灵的眼泪直往下流，那一根长长的布条还得一道又一道地缠下去。你再来读一读。（你的朗读仿佛让我看到了泪流满面的姐姐）2.长长的布条终于缠完了，姐姐的痛苦是不是就此结束了呢？哪些语句让你感受到姐姐的痛苦是更为漫长久远的？作者用“再也再也”告诉我们缠足把姐姐的快乐永远带走了，指名读。以后的几个月，姐姐连站起来都很难，必须借助一根拐杖，缠足前家务活
4、、农活样样活儿都干的姐姐，现在还能做得了吗？和弟弟孙中山一起度过的快乐时光还能再重来吗？ 谁能用上“再也再也”具体说说缠足后姐姐的生活？以前，女孩四五岁就开始缠足了，一直到成年之后骨骼定型才能解开，你看，天真稚嫩的脸上却有着和年龄极不相称的呆滞和忧郁。缠足前的快乐，缠足后的痛苦，作者运用鲜明的对比让我们充分感受到缠足给姐姐带来的巨大痛苦，这就是孙中山破陋习最直接的原因。下面我们来看看第二个问题。学习活动二 思考1：孙中山是怎样破陋习的？方法指导：自由朗读26小节，分别用一个词语概括妈妈和孙中山对缠足的的不同态度，并写在相应语句的旁边。出示11（这次的读书任务还是写2个词语，一个表示妈妈对缠足的
5、态度，一个表示孙中山对缠足的态度。）师生互动交流妈妈对缠足的态度是怎样的？板书：无奈（1）妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”女孩子不缠小脚并不是被人家笑话那么简单，不缠小脚，长大后连嫁都嫁不出去。明知缠小脚不好，却不能不缠。指名读（万般无奈中还带着悲伤）（2）“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门 辨析句子：妈妈把孙中山推出了房门。 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。（痛苦：看着亲爱的女儿痛哭流涕，妈妈也心如刀绞；无奈：妈妈非常不愿意，但毫无办法，只能无奈地接受。） 孙中山对缠足的态度和妈妈完全不同。板书：反抗
6、（3）孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？”（责怪、着急）（4）“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”（反抗更为坚决了，说话也应该显得更有力量）同位练习分角色朗读这段对话，体会妈妈和孙中山不同的态度。坚决的反对，强烈地反抗却没有任何作用，他每天只能眼睁睁地看着姐姐受罪，这怎能让他不痛苦？缠足这件事深深地刺痛了他幼小的心。辨析句子：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他幼小的心。就像是一丝毫发，怎能承受千斤的重压，伤害非常大，对于年纪幼小的孙中山来说，简直是忍受不了的，缠足这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，对缠足陋习的无比憎恨，与之斗争的决心就在这深深地刺痛中开始萌生，并一直伴随他成长， 孙中山图像，齐读第8自然段 。 配图解说：这一年，孙中山46岁，他为了改造中国耗尽了毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋。如果缠足陋习还没有破除，你们的奶奶、妈妈，我，甚至在座的女同学，可能还要缠足，就让我们带着轻松快乐的心情，也带着对孙中山先生的无比崇敬，再齐读一遍。学到这儿，你知道孙中山为什么要破陋习？又是怎样破陋习的了吗？说说你的看法？总结：有反抗的精神、有斗争的决心，更有着几十年艰苦奋斗的历程，孙中山最终破除了缠足陋习。作业布置：一、 续写课文：把语言写具体。 二、 填空，再用“提纲+关键词”的方法讲讲这个故事。
