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1、【创新方案】高一语文 第四单元 第18课 逍遥游（节选）落实应用板块训练 粤教版必修2(时间：40分钟满分：64分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)1下列四句中没有通假字的一项是()A北冥有鱼，其名为鲲B其翼若垂天之云C适莽苍者，三餐而反 D举世而非之而不加沮解析：A项，“冥”通“溟”； B项，“垂”通“陲”； C项，“反”通“返”。答案：D2下列加点的词语解释有误的一项是()A怒而飞，其翼若垂天之云 怒：发怒B覆杯水于坳堂之上 覆：翻、倒C而后乃今培风 培：凭借D时则不至而控于地而已矣 控：掉，落解析：A项中“怒”应解释为“奋力”。答案：A3对下列两组句子中加点词意义和用法的分析，正
2、确的一项是()之二虫又何知 鹏之背，不知其几千里也虽然，犹有未树也 此虽免乎行，犹有所待者也A与同，与同 B与同，与异C与异，与同 D与异，与异解析：句中“之”代词“这”；句中“之”为结构助词“的”；句中的“虽”为“即使”；句中的“虽”为“虽然”。答案：D4下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是()例句：彼于致福者A而后乃今将图南 B不过数仞而下C而征一国者 D齐谐者，志怪者也解析：C项加点词的用法与例句相同，动词的使动用法，意思分别是：使信任，征信，取信；使到来。A项中的“南”，名词动用，向南飞；B项中的“下”，名词动用，降落。D项中的“怪”，形容词作名词，怪异的事物。答案：C
3、5下列句子中加点的词语，与现代汉语相同的一项是()A适莽苍者，三餐而反，腹犹果然B众人匹之，不亦悲乎C野马也，尘埃也，生物之以息相吹也D定乎内外之分，辩乎荣辱之境解析：A项，果然：古义，饱足的样子；今义，副词，表示事实与所说或所料相符。B项，众人：古义，一般人；今义，许多人，大家。C项，野马：古义，传说山野中如野马般奔腾的雾气；今义，哺乳动物，外形像家马，毛浅棕色，腹部毛色较浅，尾毛长而多。群栖于沙漠、草原地带。D项，荣辱：古今意思相同，均为“荣誉与耻辱”。答案：D6下列各句文言句式不同类的一项是()A之二虫又何知B彼且奚适也C齐谐者，志怪者也D彼且恶乎待哉解析：A、B、D三项均是宾语前置句，
4、C项是判断句。答案：C 7下面对课文的分析，错误的一项是()A第1自然段作者大笔挥洒，以夸张的手法描写神奇莫测的巨鲲大鹏，言其背大，“不知其几千里也”，言其翼大，“若垂天之云”。这只鸟不仅大，它还要腾空而起，还要乘海风作万里之游，给我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。B第2段中作者以“野马”、“尘埃”的“以息相吹”与大鹏的“海运将徙”作对比，说明万物皆“有所待”。C第4段作者以童话般的叙述，写蜩与学鸠对大鹏高飞远行的嘲笑，并以行路备粮的比喻予以反驳，表现了毫无自知之明的可笑与可怜。D作者从自然界的“小知不及大知”、“小年不及大年”，进而说明“小大之辩”，但本质相同，即万物皆“有所待”，不是真正的逍遥
5、。接着，作者从自然界转而写现实社会，现实中的人有高出众人之上者，才是真正的“逍遥”。解析：D项，现实中的人有高出众人之上者，但仍是“有所待”，还不是真正的“逍遥”。作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点“无所待”才是真正的逍遥。答案：D8把下面的文言语句翻译成现代汉语。(9分)(1)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(3分)译文：_ (2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。(3分)译文：_(3)故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。(3分)译文：_答案：(1)当鹏鸟迁徙到南方的大海
6、的时候，振翼拍水，激起三千里的波涛，然后拍击翅翼，乘着旋风飞上数万里的高空，它是乘着六月的大风飞去的。(2)天空的深蓝色，是它真正的颜色呢，还是天空高远没有尽头呢？它俯瞰下方大地，也不过像是人仰望天空一样罢了。(3)所以那些才智足以胜任一官之职，品行可以团结一乡民众，德行可以合乎国君的要求，能力令一国民众相信的人，他们看待自己，其实也是这样的。二、类文阅读(22分)阅读下面的文言文，完成913题。昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。”太子乃使人以千金奉
7、庄子。庄子弗受，与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺。周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。庄子入殿门不趋,见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：
8、“夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。”王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御杖，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑以燕谿石城为锋齐岱为锷包以四夷裹以四时制以五行论以刑德上决浮云下绝地纪此剑一用匡诸侯天下服矣。”文王茫然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从
9、君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。”王乃牵而上殿。宰人上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙自处也。(庄子说剑，有删节)9对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是(3分)()A如是三年，国衰，诸侯谋之谋：为谋划 B请治剑服 治：备办 C庄子入殿门不趋 趋：小步快走D王乃校剑士七日 校：使较量解析：A项，“谋”应解释为“图谋”。答案：A10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分
10、)()A.B.C.D.解析：A项中的“于” ，前者可译为“往”或“到”，后者为介词，引出动作的处所，译为“在”。B项中的“之”，前者为代词，代指“让这些人日夜不停地在自己面前击剑”；后者为主谓之间取消句子独立性。C项中的“而”，前者为连词，表修饰；后者为连词，表转折。D项中的“与”，都为介词“和”。答案：D11下列各句编为四组，属于直接记述庄子言行机智的一组是(3分)()“庄子当能。”太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受。庄子入殿门不趋，见王不拜。“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”“然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”A BC D解析：项“庄子当能”是“左右”的话，不
11、是“直接记述庄子言行机智”的。项“太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受”是间接表现庄子的机智的。答案：D12下列对有关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为“天下无敌”。B庄子采用比喻、夸张、对比等手法迂回巧妙地劝谏赵文王。C庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑。D说剑这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。解析：A项，错在庄子并非真的剑术如此高明，是庄子为了劝谏赵文王而夸张的，以引起赵文王的谈话兴趣。C项，正确的说法应是庄子委婉地指出赵文王所好
12、的是“庶人之剑”而非“天子之剑”。D项，从原文可看出庄子劝谏赵文王要有天子气魄，使天下臣服，而非“无为的思想”。答案：B13断句和翻译。 (10分)(1)用“/”给下面的文段断句。 (4分)天子之剑以燕谿石城为锋齐岱为锷包以四夷裹以四时制以五行论以刑德上决浮云下绝地纪此剑一用匡诸侯天下服矣(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分)闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。译文：_赵国何求而不得也！译文：_答案：(1)天子之剑/以燕谿石城为锋/齐岱为锷/包以四夷/裹以四时/制以五行/论以刑德/上决浮云/下绝地纪/此剑一用/匡诸侯/天下服矣(2)听说太子您想要用我的原因，是想中止大王对斗剑的喜爱。在赵国想要什么而不能得到呢！参考译文：赵文王酷爱剑术，各方精于剑术的人蜂拥而至，因剑术而成为门客的超过了三千人，赵文王整日少理国政，让这些人日夜不停地在自己面前击剑，每年死伤都在百余人以上，可赵文王依然乐此不疲、不能满足。如此整整过了三年，赵国的国家实力日益衰落，各国诸侯纷纷图谋攻取他。对于这种严峻的形势，赵太子悝虽然十分忧虑却无计可施，无奈之下，他对近侍的人说：“谁要是能够说服赵王停止比剑，我赏他一千金。”左右的人推荐说：“庄子可以胜任。”太子派人携千金去见庄子。庄子并不接受，而和使者
