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1、课题彩墨游戏（一）学科美术学段中年级年级三年级课时1课时执教者林涛单位和平路小学教材义务教育教科书美术人民美术出版社指导思想与教学理念瑞士心理学家皮亚杰认为：“兴趣是能量的调节者，它能支配内在动力，促成目标的实现。”八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然是他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束地涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起创作的灵感。教材内容和学情分析教材内容分析：本课属于“造型表现”学习领域,旨在通过教学让学生在
2、游戏中感受彩墨和宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。学情分析： 三年级学生首次接触中国画的学习，所以课标并没有更深层次的要求。本课的绘画形式、工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包涵了很多内涵：中国画的笔墨技法、又好似现代的构成艺术、形、色与情感的融合等都标志着这一课将是学生在造型、表现领域上的一次飞
3、跃。教学目标1、知识技能方面：通过彩墨这种绘画形式，使学生在游戏中掌握简单的笔墨方法，初步认识中国画，了解绘画工具。2、过程与方法方面：通过学生个人和合作的方式参与活动，让他们充分体验美术活动的乐趣，并在尝试探索的过程中发展美术的实践能力。在游戏中感受体验彩墨画的基本技法，培养孩子的彩墨表现力。3、在情感与态度方面，让学生体验、感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，激发学生热爱民族艺术的情感，增强合作意识。教学重点：让学生在游戏中去感受彩墨与宣纸产生的特殊变化，进行大胆表现。教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。四、教学策略选择与设计感受笔墨发现现象分析探究
4、创造表现欣赏评述 五、教具学具准备教学示范作品、国画颜料、毛笔、墨汁、调色盒、笔洗、宣纸、水、磁铁等 六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一游戏激趣导入新课师：你们喜欢玩游戏吗？出示部分课题“游戏”学生回答：喜欢创设愉悦的课堂气氛，营造出笔墨艺术的情境环节二欣赏作品感受发现师：今天老师要和同学们玩个特别的游戏。1、介绍游戏工具，学生摸一摸，抖一抖感受宣纸的特性。师：这张纸和平时的画纸有什么不同？师：让我们一起来玩“墨”的游戏出示部分课题“墨”展示PPT（墨的游戏）2、教师在20秒内以水调墨随意在宣纸上涂鸦，示范作画3、教师展示师生作品，让学生感受作品中墨色的深浅变化。师：你喜欢哪幅
5、作品？为什么？引导学生发现水墨深浅变化及原因4、教师阐述“墨分五色”出示板书：墨色：焦、浓、重、淡、清展示PPT（墨分五色）5、初步作品鉴赏师：大师作品除了水墨变化还有哪些吸引你的地方？6、创设游戏引导学生探索色彩变化是怎样出来的？出示部分课题“彩”展示ppt（彩的游戏）教师总结：彩、墨和水加在一起发生神奇的变化，水分越多，墨和色彩就越淡水分越少，墨和色彩就越浓7、再次鉴赏作品吴冠中吴家作坊引导学生发现大师作品由点、线、面的元素构成一幅优美的图画师：睁大眼睛仔细观察，大师的作品中蕴含哪些秘密？师：细细的线在画中自由自在的穿来穿去，将墨块和色点有机地交织在一起；大小不同，形状各异的印章散落在点、
6、线、面之间。大师的作品就像一幅彩墨的游戏。认识画彩墨画的工具笔、墨、纸等学生回答：粗糙、薄、米黄色的学生在20秒内以水调墨随意在宣纸上涂鸦1、学生观察、感受墨色的深浅变化。2、学生发现、总结墨色变化与“水”有关3、学生回答：水越多墨色越淡，水越少墨色越浓。学生1：许多颜色学生2：色彩也有深浅学生在纸上探索色彩深浅变化的原理学生再次观察作品，发现作品中的点、线、面、色、印章等元素如何构成美丽的图画引导学生直观感受宣纸的特性。学生在这个活动中能够及时地发现笔墨与水结合的神奇变化和意想不到的效果，体验宣纸的纸性让学生初步感受水墨浓淡的变化。通过轻松的玩乐产生偶然性的发现，再引导学生去观察、探索。激发
7、学生的学习兴趣，培养学生观察、发现、探究的能力。通过和名家作品对比，让学生初步感受色彩也有深浅变化让学生在探索实践中发现色彩变化与水有关系以游戏形式激发学生的探究热情承接上面学过的知识点，让学生勇于发现、探究和总结学会欣赏、分析的名家作品，通过对点、线、面的了解，体验画面中的形式美。使学生直观地感受到中国画的魅力，更好地理解作品的人文内涵，培养热爱民族艺术的情感。培养学生的鉴赏能力，开阔眼界，积累创作语言，启发学生的创作构思环节三花样游戏玩出精彩1、结合游戏一、二创作彩墨作品师：同学们你们能像大师一样“玩”一幅属于自己的彩墨作品吗？展示ppt（玩出新花样）鼓励学生大胆尝试，发现不同技法产生的奇
8、妙效果运用新的信息技术展示学生作品2、教师巡回指导，并拍摄学生作品进行展示。学生在轻松的音乐中大胆创作。以不同的用笔技巧，创作出一幅幅五彩斑斓，构图精美的作品。学生分享自己作品中的亮点与技法。学生1：我用“甩”的形式画点。学生2：我用勾勒的方式画出细的线条。学生3：我用毛笔侧锋“扫”出了面。“玩出新花样”游戏改变了以往传统国画教学灌输式的教学过程和方法。采用“微信”展示作品的技术扭转了教师一直认为实物投影的应用是唯一一种展示形式的认识，促进了师生交流形式的多样，信息反馈及时，从而提高教学效率。环节四作品欣赏开阔视野1、课件播放课前收集的彩墨作品。展示ppt2、请同学们欣赏名家作品、学生作品、体
9、会彩墨穿在老师身上的美。观赏作品，探究作品的表现形式和技法，其中展示师生合作的彩墨衣服。激发学生浓厚的创作激情。欣赏中拓展学生创作思维，感受彩墨画的灵感来源于生活，运用于生活。环节五合作探究 彩墨游戏1、提出合作绘画要求：小组合作、大胆创作、彩墨游戏2、创作中教师播放音乐try everything营造浓厚的绘画氛围，激发学生创作灵感。3、展示评价采用自评为主，互评与教师点评为辅的方法评价学生绘画作品。1、小组讨论绘画构思。2、学生在音乐中激情创作。3、学生结合墨色变化、构成元素品评、交流学生作品。培养学生沟通、交流能力与团队协作精神，用音乐激发学生的创作灵感和表现欲望音乐选择学生熟悉、律动感强，让学生感到亲切，激发热情，投入创作中让学生体验成功的喜悦，提高学生的审美能力。培养学生一种乐于分享，积极向上的精神。环节六艺术熏陶课后拓展1、教师总结感受彩和墨结合发生的奇妙变化，在偶然间创造艺术。2、出示激励名言艺术并非偶然，偶然创造艺术！3、课后拓展寻找生活中可用于创作的工具材料进行彩墨创作1、学生感受名言。2、学生受到艺术与创作的完美结合的思想熏陶。激发学生探索新知的精神，在生活中发现美，创造美板书设计：彩 墨 游戏墨色 焦 浓 重 淡 清
