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1、阿长与山海经 教学案3.抚 顺 市 第 二 十 六 中 学 教 学 案序号28年级八年学科语文执笔人 WS课题阿长与山海经第三课时时间教学目标1、掌握课文的生字生词，整体感知课文，流利有感情的朗读课文。2、自读课文，小组合作交流，看看文章写了阿长那些事情。3、体会作者“不虚美，不隐恶”的主张。教学重点朗读、整体感知课文。教学难点把握故事情节，概括事件。教具多媒体教学流程教学内容以及师生活动课前展示激趣导入探究新知展示汇报实践创新鲁迅，中国（ ）（ ）和（ ）。原名（ ），字（ ），浙江绍兴人。本文选自（ ）注音：阿长（ ) 骇人( ) 掳去( ) 震悚( ) 惶急( ) 疮疤( ) 诘问( )
2、 渴慕( ) 疏懒( ) 霹雳( )孤孀( ) 憎恶( ) 絮说( )福橘( ) 恭喜( ) 烦琐( ) 辟头( )惧惮( ) 哀悼( ) 守寡( ) 粗拙( )解释下列词语： 深不可测：莫名其妙：回顾旧知:概括阿长性格特点一作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。 二 这样写有什么好处？这是一种什么写法？三 领会作者对阿长的思想感情。完成练习一、选择题。1、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（ ）A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起
3、来。B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。2、选出字形不正确的一项（ ）A. 保姆 大抵 面如土色 B. 福橘 烦琐 莫明其妙C. 渴慕 投掷 毫不相干 D. 哀悼 和蔼 深不可测3、加点的词语解释有误的一项是（ ）A. 我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）B. 最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声音）C. 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家）D. 我惧惮她什么呢！（害怕）4、 依次填入下面横线上的词
4、语，最恰当的一项是（ ）一到夏天，睡觉时她又 两脚两手，在床中间 一个“大”字， 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 得那么热。A. 张开 摆开 压 烤 B. 伸开 摆成 挤 烤C. 张开 摊成 挤 烘 D. 伸开 摊成 压 烘、下列各句中没有语病的是（ ）A. 每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语， 每堂一清布置作业耐心的指导，总浮现在我的眼前。B. 他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。C. 你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。D. 他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。6、填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。 敬意逐渐淡薄直至完全
5、消失 7、在括号里选择最恰当的词语。 （1）这种敬意，虽然也逐渐 (冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全 (消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 (询问、审问、诘问)，而且当面叫她阿长。（2）这 (就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 (却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此 (基本、全部、完全)消灭了。三、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。1她生得黄胖而矮。 ( ) 2最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或
6、者点着对手或自己的鼻尖。( )3她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!( )4、参照下面两个句子的句式，以“勤奋”开头，写一个句式相同的句子。 多思是钥匙，是指南。没有它，就不能打开知识宝库的大门，就不能驶出无知的海洋。 勤奋 ， 。 ， ， 。、将下面这段文字的内容用一句话简要地表述出来，不超过27个字。 由浙江大学生物科学系钱凯先教授带领的课题组与杭州蓝亿健公司合作，经过多年努力，在国际上率先用人工成功培育出盐泽螺旋藻，为我国螺旋藻的开发利用提供了新的资源。看书回答问题 1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。 答：_2、阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？答：_3、阿长买到山海经后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。答：_4、“我”听说阿长买到山海经后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析） 答：_第 页
