五年级15猫教学设计.docx

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1、太平学区教学设计15、猫教学设计学科：语文 授课班级：四年级 主备教师姓名：李金凡章节名称四、作家笔下的动物计划学时2课时（第1）教材分析猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲它小时候十分淘气。文章结构严谨，条理清晰。学习者特征分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。 本

2、班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好。上课忙着各说各的，不善于倾听彼此的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。由此看来，教学的着眼点不应该仅仅停留在语文的教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。教学目标知识与技能1、学会本课“性、格、凭、贪、职”等13个生字，写本文生字。掌握“古怪、无忧无虑、尽职、屏息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。2、了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、过程与方法 理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述小猫的可爱的。 情感、态度与价值观 培养学生热爱小动物的感情。教学重点及解决措施引导学生学习用“摘句法”归纳段意。教学难点及解决措施培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。教具学具搜集有关猫的资料、图片，制作多媒体课件。教学流程二次备课一、谈话导入 1学生介绍认识的猫。 2教师予以归纳。 猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！ 3教师：今天我们就来学一学老舍先生写的猫。二、整体感知，

4、掌握生字词 1明确自学要求： 读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2学生自学，教师巡回指导。 3检查自学效果。 教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。 任凭 尽职 稿纸 抓痒 遭殃 蹭 责打 折腾 开辟 跌倒 摔跤 古怪 屏息凝视 变化多端 生气勃勃 无忧无虑 丰富多腔 枝折花落 教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“的确 暖和 解闷 枝折花落 屏息凝视”等多音字的读音。 指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。 教师再

5、次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。 理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。 任凭：无论。不管。 尽职：做好本职工作。 遭殃：遭受灾殃。 丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。 无忧无意：没有忧虑。 4再读课文。理清课文脉络。 自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 交流。 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。 第一至第三自然段写大花猫的特点，第

6、四自然段写大花猫小时候逗人爱。 三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱 1自学第四自然段，读懂什么就说什么。 2学生汇报读懂的内容，教师相机引导。 学生：读懂了小猫很淘气、好玩。 教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。） 学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。 教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 3教师归纳： 这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。 这真是一只 老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词

7、语来评价它。（生气勃勃 天真可爱） 读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱) 一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。 四、课堂小结 教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。教学评价与作业设计板书设计1抄写生字词，每个三遍。2背诵第四自然段。3比一比，组成词。 耍（ ） 虑（ ） 稿（ ） 淘（ ） 要（ ） 虚（ ） 搞（ ） 陶（ ）踩（ ） 贪（ ） 跤（ ）彩（ ） 贫（ ） 绞（ ）15、猫满月 淘气 耍个没完 生气勃勃摔疼了也不哭 天真可爱摔跤 打秋千 教学反思太平学区教学设计15、猫教学设计学科：语文 授课班级：四

8、年级 主备教师姓名：路宝琴章节名称四、作家笔下的动物计划学时2课时（第2）教材分析 猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲它小时候十分淘气。文章结构严谨，条理清晰。学习者特征分析 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，很多学生还养过猫。在教学中应唤起学生的生活体验，进而体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学目标知识与技

9、能 1.复习巩固本课生字、词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法 1、理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪和小猫的淘气可爱的。2、学习作者真实、具体的表达方法。 情感、态度与价值观 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点及解决措施1、继续了解猫的特点，体会作者对猫的情感。2、感受作者用具体事例、有层次进行叙述的写作方法。教学难点及解决措施1、在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。2、理解作者对猫的喜爱之情。教具学具 搜集有关猫的资料、图片，制作多媒体课件。 教学流程二次备课一、复习引入 1教师：说说课文第四自然段讲了什么？从哪些句

10、子可以看出？写出了作者什么样的感情？ 2指名回答。（讲大花猫小时候逗人爱。写出作者对猫的喜爱之情。) 3教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。 4教师：你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉得我们平时见过（或养过）的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。二、自学课文 1提出要求。 自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的？ 大花猫的古怪性格体现在哪里？找一找，用横线画出来。 2学生自学。 3自学反馈。 猫的性格实在有些古怪。

11、大花猫的古怪性格体现在哪里？ （说它老实可是又贪玩 说它贪玩可是又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 它什么都怕，可是很勇猛)三、研读品味 （一）学习第一自然段。 1教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深？为什么？ 2学生汇报。 3教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。A句能换成B句吗？为什么？ A说它老实吧 B它很老实A说它贪玩吧 B它很贪玩 4学生讨论。 （A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。） 5教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？选择一种你喜

12、欢的读，请同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？ （二）学习第二自然段。 1指名渎。 2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。） 3A句和B句哪句更好？为什么？ A在稿纸上踩印几朵小梅花。 B在稿纸上踩印几个小黑点。 4教师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？请你用大花猫的口气说说。 5学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。 6指导学生进行表情朗读。 教师：这些

13、都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。 （三）学习第三自然段。 1教师：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 2以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心句说一段话。 3学生说。四、领悟写作方法 1默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？ 2追问：这篇文章作者为什么写得那么真实具体？ 3教师：学了这课后，你学到了哪些写作知识？ 学生畅谈。五、课堂小结 1结合板书，要求学生用“说它可是”的句式，说第一至第三自然段的内容。2教师：大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜欢。从老舍的真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀！我想，不仅是猫，只要是小动物，他都会喜爱的，因为他有一颗爱动物的心。六、拓展延伸 不同的作家写同一种动物，会有不同的写法，课后有两篇阅读链接，看看这两位作家又是怎样写猫的？有能力的同学可以搜集其他作家写动物的文章看看还有什么些动物的方法。