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1、年级一年级课题1-5的减法练习主备教师教学内容课本28页练习五教学目标1、 进一步理解减法的含义，能正确计算5以内数的减法。 2通过系列学习活动，培养学生探索数学的兴趣和交流意识教学重点知道减法含义，会准确计算5以内的减法。教学难点引导学生掌握用数的组成进行计算的方法教法设计引导法 学法设计观察法， 合作交流法教具准备课本插图教学流程师生活动设计意图一、 复习导入： 1、在回顾上节课知识中进一步启发学生用生活中的实例说明如何用减法计算。学生用减法算式表示。 2、出示刺猬搬苹果图，引导学生说出图意并列算式。学生观察图意独立列式。 图意：原来有5个苹果，小刺猬背走了2个，还剩3个苹果。列式：52=
2、3 二、 探索52=3算法： 1、引导学生先用小棒摆一摆，再用语言表述自己的思维过程。 2、学生利用手中的小棒展示自己的算法：通过复习旧知，为学习新知做铺垫。 教学流程师生活动设计意图(1)摆小棒：先摆5根，拿走2根，还剩3根。 (2)把5根小棒分成2根和3根两堆，拿走2根，还剩3根。 3、引导学生思考：由算式“52可以分成2和几？所以52等于几？ 4、学生回答：可以分成2和3；所以52等于3。 三、加深练习： 1、引导学生观察第26页的做一做第1题的图并说说图意，再计算。引导学生比较本题中两个算式的相同和不同的地方。 2、先说出图意，再完成第26页的做一做第1题。交流汇报两幅图和两个算式的相同和不同之处。3、引导学生汇报并交流26页做一做的第2 题。 4、学生边摆学具边计算。 用摆学具的方式教学52=3的活动 ，让学生在充分交流的基础上得出多种算法。教学流程师生活动设计意图四、课外练习1看图说图意，然后列式计算问：为什么用减法？你是怎么想的？2直接写得数21 31 323游戏：摘苹果（详见探究活动）五、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？ 老师引导学生回答上面的问题通过练习加深对本节课知识的理解和巩固。作业布置 课本28页7、8、题审批意见
