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1、课题2 二氧化碳的制取一、教学目标:知识和技能：（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳 （3）了解实验室中制取气体的思路和方法过程和方法：（1）通过对获得二 氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化 碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。 （2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实 验室制取气体的一般思路和方法（3）让学生参与探究，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能情感、态度和价值观：（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣 （2）培养学生合作、勤于
2、思考、大胆实践的科学精神二、教学重点、难点 重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法 难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法 三、教学模式（或方法）实验探究法 四、教学过程教师活动学生活动设计意图课前，我先给大家讲两个小故事：很早以前，在西德的一个州，有一片奇异的沼泽地：每当猎人牵着狗通过的时候，猎人安然无恙，狗却死了。当时那里人们都传说这沼泽地上有魔鬼，它最嗜好吃狗。在意大利那不勒斯山中有一个著名的屠狗洞，传说洞中有一个屠狗妖，人进入洞中安然无恙，狗却死亡。大家知道这妖怪是什么吗？学生认真聆听，并且猜想为什么，是什么在作怪创设情境营造和谐，轻松的学习
3、氛围大家想不想抓住这妖怪呢？（导入新课并板书）课题2 二氧化碳制取的研究（投影演示）你能写出实验室制氧气的反应原理吗？你能根据实验室制取O2的药品及反应原理来确定用何种装置来制取O2吗？写有关化学方程式思考回答问题通过复习，强化对知识的理解和掌握。那么气体的实验室制法要考虑哪些方面？（投影实验室制取气体的一般套路）那么我们今天就来探究一下实验室是如何来制取二氧化碳的。首先，我们来探讨实验室用什么制取二氧化碳？选用什么药品？大家先回忆一下我们都学过哪些可以生成二氧化碳的反应？（投影能生成二氧化碳的部分反应）探究实验：实验1碳酸钠和稀盐酸的反应实验2石灰石和稀硫酸的反应实验3石灰石和稀盐酸的反应比
4、较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？为什么？（投影注意事项）学生思考讨论，回答问题。讨论分析实验室中制取二氧化碳理想的原料学生思考回答问题，并讨论哪个化学反应适用于实验室制取二氧化碳学生分组实验，仔细观察实验记录现象，分析结果培养学生总结归纳的能力，学会梳理知识。让学生切身体会化学变化的真实性，从而分析，讨论。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力（板书）一、 药品及反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O学生做笔记。使学生明确实验室中制取二氧化碳的反应原理（过
5、渡）我们已知道了实验室制取二氧化碳的药品和原理，那么实验室该用何种装置来制取二氧化碳气体呢？二、 装置的确定我们已经知道当药品确定之后，制取气体的哪部分装置可以确定了？那么收集装置该如何确定？收集装置的确定和什么有关？二氧化碳的密度怎么样？溶解性如何呢？请同学们把课本翻到114页，看注释（讨论与思考）如何检验生成的气体是二氧化碳？怎么检验瓶内气体已收集满了？ （投影）实验室中制取二氧化碳的部分仪器，小组讨论几个问题：实验室制取二氧化碳气体的装置应该选用哪些仪器投影制取二氧化碳的装置并强调注意事项。既然我们已经知道了用什么来制取二氧化碳，但是怎样来操作呢？下面我们来看一下制取二氧化碳的实验步骤。
6、归纳小结学生回答发生装置学生思考回答学生计算，并确定二氧化碳的收集装置分组讨论，代表发言思考，回答学生通过制取氧气的实验步骤，分析制取二氧化碳的实验步骤巩固旧知，为新知的学习奠定基础激发兴趣，进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观的教育投影习题学生课堂练习让学生及时消化应用所学知识，巩固知识布置作业：课本1161.3.5.6（小结）通过本课题的学习，你们有哪些收获？还有哪些困惑？总结收获，交流体会使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我板书设计课题2 二氧化碳制取的研究一 药品：石灰石（大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 二、装置的确定 1、发生装置：固_液不加热型 2、收集装置：向上排空气法 三、检验和验满 1、检验：倒入澄清的石灰水 2、验满：用燃着的木条放在集气瓶口
