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1、2023实用的三年级教学计划模板八篇实用的三年级教学计划模板八篇日子如同白驹过隙，不经意间，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我整理的三年级教学计划9篇，仅供参考，欢送大家阅读。三年级教学计划 篇1三年级品德与社会教学计划第二学期一、新课程标准要求1、?品德与社会?的内容标准由6个主题构成，即：我在生长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大的框架。2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将同学的经验作为学习的根底，
2、同时也将形成新的经验作为学习的目标。3、依照综合主题的方式出现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各局部和各条均不是依照学科体系和知识点出现的。每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。4、建议开展丰富多彩的学习活动的意义。只有根据具体的同学背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。5、体现以同学为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准根本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述出现。二、教材设计思路1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋
3、求生长和开展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，偏重与儿童开展的课程设计那么关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童开展的根本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。2、品德与社会课程所设计的健康平安地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活偏重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活偏重地反映了科学教育的目标与
4、内容。三、教学理念和建议一全面掌握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应协助同学获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目标。二丰富同学的生活经验：在教学时要善于调动和利用同学已有的经验，结合同学实际生活中实际存在的问题，一起探究学习主题，不时丰富和开展同学的生活经验，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。(三)引导同学自主学习：儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设同学乐于接受的学习情境
5、，灵活多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导同学从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓励同学的各种尝试和有创造性的考虑，引导同学得出有价值的观点或结论。四空虚教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的实际生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的开展和变化，和时丰富、空虚课程内
6、容，增进课程内容的实际性和亲近感。五拓展教学空间：教学要面向同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学不同学习方式的需要。创造条件让同学积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。四、教学活动设计我在生长：1、开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自身的感想等活动。设计自身的学习时间表。2、结合实例，举行把最适合自身的学习方法收入自身的锦囊的活动。3、试着每天把自身的新发现记下来。4、建立自身的学
7、习档案。我与家庭：1、观察和体会日常生活中家长的辛苦劳累，选择一些自身可以承担的家务劳动，坚持去做。2、学会认识平安标志，维护自身。3、模拟情境，和同学、老师一起演习生活中遇到过危险时应该怎样自护自救。看谁反响快，方法多。4、建立自身的平安卡。我与同学：1、为自身最要好的朋友和最喜欢的朋友设计小卡片，向他表达你的情谊。2、可以讲述同学们互相关心的事例和自身的感受。也可以针对同学中常出现的磨擦和抵触，设置情景，讨论解决的方法。3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物收藏起来，让友情的芳香留在你们的记忆里。我的家乡：1、想方法解开这些谜，找到这些“看不见的手，了解他们是怎样工作的。2、
8、协助铅笔和米粒找到“妈妈，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的感想。3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的打算，试着说说你的想法。给在外地打工的亲人写一封信。4、采访身边的打工者，写下自身的采访记录。5、寻找身边的做出了一定成果的人物，了解他们的事迹，自身制作一张“状元榜。我与社会：1、用自身喜欢的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品。2、选择你喜欢的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。3、了解一些民族的保守节日、特别的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家一起交流。五、评价的方式和方法(一)评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评
9、价、同学自我评价、同学相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。二本课程建议的评价方法：1、教师观察记录。教师对同学在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。2、描述性评语。在与同学进行充分交流的根底上，教师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语，鼓励同学稳固进步，修正缺乏，继续努力。3、同学自评。教师引导和协助同学对自身在学习中的表示与效果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。4、同学互评。同学依据一定的标准互相评价，这种评价可以协助同学逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。5、作品评价。将同学调查、访问、收集资料等活动发生
10、的作品进行展示和交流，师生一起进行研讨。6、个案分析。教师针对某一同学学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。五、教学进度布置周 次 日 期 教 学 内 容 备 注1 3.13.72 3.83.143 3.153.214 3.223.285 3.294.46 4.54.117 4.124.188 4.194.259 4.265.2五.一劳动节10 5.35.9期中检测11 5.105.1612 5.175.2313 5.245.3014 5.316.615 6.76.1316 6.146.2017 6.216.2718 6.287.4三年级教学计划 篇2一、根本情况分析1
11、、学生根本情况分析全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。2、教师根本情况分析本人从事小学教学已20多年，并且不断学习各种先进的教育教学理念，努力提高业务水平，不断改良教学方法，提高教学质量，具有较高的教学能力。本学期，我将深入研究我们教学实施细那么，加强对学生预习方法和限时作业的研究，提高学生的学习能力。二、教材情况分析1、本册教材内容、结构及特点1. 教材特点：(一)联系生活，“主题呈现，“引导先
12、行。本教材内容以主题的形式呈现，主题确实定充分尊重学生的社会生活需要和已有生活经验。主题是综合性的学习活动内容，每一主题都内在地体现不同的设计维度，到达内容维度的整合。(二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶本教材兼顾城市和农村社会背景，让不同生活背景下的小学生对整个社会生活有比拟广泛的了解。(三)突出主体，注重活动强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于实践，注重综合学习和活动学习，体验性学习，探究性学习，反思性学习，引导学生在活动中开展。2. 本册教材内容结构及特点：1教材特征描述具体地讲，本册教材材力显现这样一些特征：(1) 教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为根本内容，为学
13、生感知生活亲近社会提供的情境和空间。(2) 教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建。(3) 教材顺应学生不断开放和逐步开展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中到达契合。2教材的功能建构(1)综合性以学生的社会生活、学生的开展需要为根底，进行教材开发。教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。(2)经验性人的经验是在充满暗示的社会生活中，在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的，经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活。(4) 开放性教学内容、教学时空的全面开放，
14、把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充满生机与活力。2、本册教材各单元特点第一单元 幸福的摇篮?幸福的摇篮?是三年级的第一单元，前接“品德与生活，后续四个年级的“品德与社会，是品德与社会课程的起点。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质开展的起点。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道了一些。但是，他们并不一定能感受到父母因为自己所付出的心血。培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关心、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长 中的过程目标十分关键。第二单元 我爱
15、我的学校?我爱我的学校?从绘制上学路线图入手，引导学生认识学校的组织机构，了解学校的开展、变化，品味同学间醇美的情谊，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体。从学校的变化为切入点，继续学习一些调查的方法。通过师生共同发现学校真实的变化、促进学校开展与变化、畅想学校未来等，增强学生对学校的亲切感，第三单元 成长的足迹?成长的足迹?是“我在成长这一内容标准下的单元主体。第八课?给自己颁奖?是第三单元是“成长的足迹中的第一课，“给自己颁奖目的在于引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信心。第四单元 做个文明小公民?做个文明小公民?从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们提供的便利，从而激发学生保护公共设施，自觉遵守公共秩序，注意公共安
