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1、炎黄的传说课堂教学案例教学要求： 认知： 1.知道黄帝，炎帝是华夏族的祖先。 2.知道黄帝及周围能人的发明创造，知道我国在黄帝时代已具有相当的文明水平。 情感： 1.通过兴趣小组的协作探究学习，对自己的探究成果有喜悦感、自豪感，感受到与他人协作交流的乐趣。 2.通过自主探究，体验我国的古老文明，增强学生的民族自豪感，对他们进行爱民族，爱祖国的教育。 能力： 1.能在教师的引导下，运用各种形式收集与课本内容相关的资料。 2.能与小组成员协作学习，共同承担并完成课题研究。 3.根据探究形成自己的观点，并养成不断反思的习惯。学习形式：小组协作讨论学习。教学时间安排：1课时。教学过程：课前准备：上网查
2、询或去图书馆查阅资料，收集有关黄帝、炎帝的小故 事，或者黄帝时代的有关资料。 一、创设情景，确定探究课题。 1.歌曲中国人导入，谈话： 师：你知道中国人还有哪些别称吗？生1：唐人生2；炎黄子孙生3；龙的传人 2.引出课题，板书课题：炎黄的传说。师：翻书P74页，默读课文，思考：学习这课，我们应掌握、了解哪些方面的内容呢？ 生A.为什么说我们是炎黄子孙？生B.黄帝及炎帝有哪些发明？二、成立小组，确定探究任务师：上面的问题，你们想解决哪一个呢？。生：我想解决第一个生：我想解决第二个师：那我们现在进行探讨你想解决的问题，可以用课文之中的内容说明，也可以用收集的资料进行说明。师：我们先来解决第一个问题
3、吧，为什么说我们是炎黄子孙？生：因为黄帝和炎帝开创了中华民族的文明历史被公认为中华民族的始祖。生：黄帝与炎帝部落结盟，经过世代繁衍，形成了华夏族，华夏族成为中华民族的祖先，所以我们被称为炎黄子孙。师：小结：黄帝和炎帝开创了中华民族的文明历史，被公认为中华民族的始祖。师：你们知不知道黄帝及炎帝有哪些发明？生：炎帝发明了陶器，教会了人们种植五谷生：黄帝制定了历法，制造了车船，驯养家畜，改变了游猎生活。师：他们带领人们走向文明，他们的发明为我们祖先的进步有着至关重要的作用。 三、拓展升华 为什么中国人以自己是炎黄子孙而感自豪？ 教学反思本课的教学中，我主要体现出“以学生发展为本”、“以培养创新精神与
4、实践能力为核心”的教育理念。在课前,学生通过各种方法收集有关黄帝、炎帝的资料，来帮助理解课文内容。培养学生收集信息以及处理信息的能力。采取“小组协作讨论学习”的教学方法,促进学生积极主动的发展。 （1）创设情境，确定探究课题。 播放歌曲中国人，利用情境教学激发学生主动探究的积极性，让他们随着轻松愉快的音乐、带着满腔的激情和好奇进入本课的学习。另外，一改过去那种教师出具问题，学生寻找答案的学习方式，让学生在初读课文的基础上，说说：你认为，本课的学习我们应该掌握哪些内容？学生交流，师生共同确定本节课的教学内容。 （2）成立学习小组，确定探究任务。 为了充分体现“学生为主体”的教学原则，为了让学生不要把学习看成令人生厌的苦差，调动学生的学习兴趣，教师让学生从本课的教学任务中选择自己感兴趣的内容，形成协作兴趣小组，开展探究性学习。 （3）成果交流，得出结论。 在讨论的基础上，教师因势利导引导学生对各种意见进行归纳总结，形成基本一致的意见，并帮助、引导学生如何利用自己收集的资料，对所选择的学习内容进行补充、验证。形成新知识，实现创新并体验成功的快乐。1
