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1、 桥东中心小学“教育大阅读”活动方案 桥东中心小学“教育大阅读”活动方案 一、指导思想 为了深入推动素养教育，加快课程改革的进程，进一步构建优质教育，引导教师、学生、家长在阅读中陶冶情操，开阔视野，坚决抱负信念，激发读书热忱，从学习中提高力量和素养，营造良好的文化气氛，推动书香校园、书香家庭、书香城市建立，不断提升校园、社会文化品位。 二、活动主题 经典润泽生命好书相伴一生 三、活动目标 教师： 1.提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践力量，不断适应现代教育进展的需要。 2.转变教育理念，登高望远，高屋建瓴，积极投身新课程改革，进展教育创新。 3.通过读书，进一步提升教师的理念，开阔教师
2、的视野，积存教学阅历从而形成自己独特的教学风格。 学生： 1.培育学生良好的阅读习惯，提升学生综合素养； 2.激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”； 3.全校形成读书的热潮，让书香飘满校园； 4.让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人； 家长： 1.通过阅读，提高自身的道德修养、文化修养。 2.参加亲子共读活动，学会与孩子沟通的技巧和艺术，以家校联动，共同促进孩子的安康成长。 3.努力营造学校、家庭、社会三位一体的阅读气氛，积极策应书香城市的建立，以读书润泽生命，以书香修养气质。 四、详细工作措施 1.做好组织宣传工作。 2023年初，组织全体教师仔细学习泰州市教育局关于“泰州
3、教育大阅读”示范学校申报工作的通知及姜堰区教育局关于在全区学校开展“泰州教育大阅读”活动的实施意见，领悟文件精神，在思想上高度重视开展本次活动的意义。通过校园电视台、教师专题会议等形式争论并制定相关活动方案，同时在“桥东探微”校园网站上公布活动方案。 2.建立健全制度和机构。 为了将本次活动深入推动并取得实效，形成良好的社会影响，学校将通过校务会、教代会讨论并制定相关制度，如泰州市姜堰区桥东中心小学教师阅读奖惩制度、泰州市姜堰区桥东中心小学阅读进课堂规划、泰州市姜堰区桥东中心小学亲子共读活动细则、z市姜堰区桥东中心小学阅读明星评比方案、泰州市姜堰区桥东中心小学阅读形象大使评比细则市五有书香家庭
4、评比要求、泰州市姜堰区桥东中心小学优秀文学社团评比细则等，以制度标准治理，以标准促进活动的持续有效。 同时，学校成立了以江苏省着名特级教师沙华中校长为首的领导小组，以大师的引导、专家的指导为抓手，将活动落到实处。 3.形式不一 彰显特色 （1）全员参加。教师以学科组集中阅读、分散学习为主要形式，实行学科门类全掩盖，以阅读促进课程的整合。学生、家长在学校的统一安排下，参加亲子共读。 （2）教师读书，学校买单。为了鼓舞教师读书的积极性，唤起他们的自我进展的意识，学校推行了“教师读书，学校买单”的实行方法。每学期学校为每位教师免费征订100元左右的教育教学专着，同时鼓舞教师依据自己的成长需求，自主订
5、阅教育教类的书刊。由于领导的高度重视，学校很多教师要求进步，掀起一股读书热潮。此方案已经推行两年多，受到较好的运行效果。 （3）资源重组，课程优化。学校将在英语阅读中进行口语演讲竞赛、情景剧表演大赛；在体艺、思品学科中将100首好歌、100幅名画、100个体育嬉戏、100个好习惯融入到课堂教学中，并开拓主题实践活动阵地，实现教学资源的重组，到达课程的最优化。 （4）教学观摩，互动研讨。学校每学期定期组织教学研讨活动，将阅读带进课堂。如上好“好书推举”、“名着赏析”、“比照导读”等阅读指导课，课后组织教师开展研讨沙龙活动，一课一主题，形成反思集、成果集。 （5）组建社团，点面辐射。学校组建“小银
6、杏文学社团”，定期开展丰富多彩的培训、沟通和风采展现活动，定期出版社报校刊。同时参加市区教育局的优秀社团的评比，并赐予肯定的经费支持。 （6）创立A级图书馆。根据上级部门的要求，对图书馆进展改版升级，对图书治理员进展专业培训，并连续推行将学生带到图书馆阅读、上课的举措。 （7）搭建平台，多元进展。以桥东小学教育集团教师进展学校及读写班为载体，以对外教研互动为依托，努力搭建教师成长的平台。 4.考核评比 树立典型。 学校每年一次评比“阅读明星”（学生）、“阅读形象大使”（教师）、“五有书香家庭”，树立典型，促进活动的深入开展。同时，每学期开展“我家的读书故事”、“我与好书有约”等征文评比活动，将
7、优秀作品推举到优秀刊物上发表。 五、详细要求及序时进度表 （一）教师 1.读书选择及活动要求 依据专业进展的需要，自己制定好三年读书学习规划，三年内每人至少阅读8本教育理论和学科专业学问等方面的专着，其中每学期必需研读一本市局指定专着，同时由自己依据专业进展的需要自选相关书籍和文章阅读学习。学校指定的研读专着为：(1)教育新理念、(2)给教师的一百条新建议、(3)教师专业化的理论与实践、(4)新课程中教师行为的变化、(5)教学理论：课堂教学的原理、策略与讨论、(6)多元智能、（7）教育的目的、(8)要信任孩子。各人依据所教学科，自主选择相应专业刊物。 读书形式以自学为主，集中学习为辅。以年级组
8、、教研组为单位，构建学习共同体，积极参与所在学科组、年级组、教研组的专题学习，带头多读书、多荐书、多沟通，当好排头兵。仔细撰写读书笔记、学习心得和教学反思，通过多种形式沟通自己的学习收获。 2.读书活动详细安排 （1）参与区教育局组织的教材培训，了解相关的学科理论学问根底，把握教材的学问构造和教学要求。 （2）积极参与桥东中心小学教师进展学校培训，参加读写班的活动，在活动中学习专业学问和专业技能，全面提升自己的专业素养。 （3）定期开展读书沟通活动。写下读书心得，开展读书沟通活动，相互切磋，实现资源共享。 （4）定期检查展现读书笔记。每月向教科室上交教学随想、读书笔记进展考核，期末举办教师读书
9、笔记展，选出有价值的教学随想，作为教师学习的样本。 3.详细读书安排： 第一阶段：2023年1月-2023年12月 （1）启动读书活动仪式。 （2）布置读书任务，提出相关要求。必读书目教育新理念、给教师的一百条新建议、教师专业化的理论与实践。自选读物。 （3）每月读书沟通，形成反思性读书心得。 （4）开展教学研讨活动。要求教师积极上好教研课，组织好主题研讨沙龙。 （5）倾听专家讲座。 （6）鼓舞教师专业教育教学论文。 （7）评比“阅读形象大使” 其次阶段：2023年1月-2023年12月 （1）布置读书任务，提出相关要求。必读书目新课程中教师行为的变化、教学理论：课堂教学的原理、策略与讨论、多
10、元智能。自选读物。 （2）每月读书沟通，形成反思性读书心得。 （3）组织教师参加各级教研互动活动，把握教学改革的脉搏和动态，更新自己的教育理念。 （4）倾听专家讲座。 （5）初步形成个人读书成果集 （6）评比“阅读形象大使” 第三阶段：2023年1月-2023年12月 （1）布置读书任务，提出相关要求。必读书目教育的目的、要信任孩子。自选读物。 （2）每月读书沟通，形成反思性读书心得。 （3）组织教师参加各级教研互动活动。 （4）倾听专家讲座。 （5）举办读书成果展。如：读书笔记、教学随笔、教学论文等。 （6）总结学校开展“泰州教育大阅读”活动状况，评比学校“十佳读书教师”。 （二）学生 1.
11、活动目标 为了营造深厚的读书气氛，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的习惯，以“一切为了学生的安康进展”为宗旨，以推动新课程改革为契机，以丰富多彩的读书活动为载体，连续秉承桥东中心小学的优良传统，努力打造书香校园，学校打算以“读书节”活动为契机，在学生中开展“我读书我欢乐”的读书活动。 活动中，我们将指导学生制定合理的读书规划，培育学生良好的读书习惯，提高学生读书的力量；鼓励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基。 活动中，我们将主要抓好“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”等主要环节，使读书活动在根本内容和根本方式上形成特色。 2.
12、要求及序时进度： 时间： 2023年1月-2023年12月 （1）启动学生读书活动仪式。 （2）活动筹备 印发小学生必背古诗词名目、必读课外阅读书目。 利用寒暑假、“国庆”长假、双休日等课余时间，各年级组语文教师依据姜堰区教育局相关文件精神，指导学生仔细阅读至少3本文学名着，并指导学生做好读书笔记，写好心得体会（读后感）。 （3）做好宣传报道：学校板报、宣传橱窗、班级黑板报尽可能以读书为主题，或提倡读书活动，或指引读书方法等等，内容不拘，形式多样；并做好宣传标语的横幅悬挂工作。 （4）语文组各教师尽可能做好自己所负责的有关“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”等各筹备工作：制定活动规划，设定竞赛规章
13、，选定内容、人员，确定时间、地点，以确保活动高质、实效、顺畅地进展。 （3）活动主要内容、形式、要求 讲座 每学期邀请一名中国着名儿童作家开设一次读书讲座，与大师面对面沟通，激发学生阅读文学名着的兴趣。讲座后，务必留下阅读任务和思索空间，以促进阅读的连续和深入。 阅读 指导学生依据新课标课外阅读推举书目的内容，利用寒暑假，国庆、五一长假，双休日，阅览课等时间，沉下心来，好好读书，读点经典，读点名着，享受着阅读的欢乐，感受着经典所拥有的永恒魅力。 图书推举。 每学期为学生推举必读书目和选读书目3-5本，开展好“同读一本书”和“读自己喜爱的书”活动。 成果沟通展现。 指导学生在阅读中养成“不动笔墨
14、不读书”的好习惯，仔细做好读书笔记，积存文化学问，写好读书心得等。 3.竞赛（活动）、 每年上半年举办： （1）现场书法竞赛。（要求选择名着中的精彩文段为内容） （2）手抄报评比。（以读书活动为主要内容） （3）现场作文竞赛。 每年下半年举办： （1）名着学问竞赛。 （2）经典诵读竞赛。 （3）“我的读书名言”征集活动。（引导学生在阅读名着过程中，把自己的读书感想化成只字片言，写成属于自己的读书名言和大家共享。） 4.展评 （1）现场书法竞赛成果展评； （2）手抄报展评； （3）优秀作文展览 （4）名言展览； 5.活动总结（以学期为单位） 1、设奖： （1）每学期评比“读书明星”、“小作家”等 （2）设“优秀组织奖”每年级2个班级。
