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1、辛集市高三生物二轮复习研讨会 辛集市第一中学 刘晓岚一.关于高三复习程序及时间安排的建议轮次时间计划指导思想教学要求一轮高三开学至2011年3月初全面、系统扎实、灵活 全面复习，系统总结基础扎实，应用灵活拓宽视野，培养能力 二轮3月初至5月初巩固、完善综合、提高 以培养能力为目标 以专题复习为线索 以训练点评为手段 特别注重学科主干 挖掘突出内在联系 形成完整知识网络 三轮5月初至高考模拟、强化回扣、调整全真模拟演练，提高应试技巧回归基础知识，调整身心状态二 高考命题对备考复习的启示1必修部分的分值分布不均衡2考点分布不均衡 纵向上：考查的知识点逐年增加，难度加大 横向上：考点过于集中，覆盖范
2、围相对较小3高度重视基本概念、规律、原理的掌握。4必须掌握读图、析图、看图说话的步骤和方法，掌握图形互换、图文互换的方法，学会用生物学语言归纳分析各种图形信息。5加强知识间的纵横联系，提高迁移能力。6学会分析、判断、评析生物现象和生命规律，联系实际，解决问题。总体强化能力的考查，部分题难度加大三 学生出现的问题1基本概念、基本原理混淆，答题时张冠李戴；2审题能力欠缺，尤其是图表分析能力差。 不能解读题意，甚至根本读不懂题，所以0分比例增多；3专业术语表述不清，用词不准确；4动手能力差，实验分析能力有待提高；5缺乏严谨的答题习惯，书面表达能力欠缺；6失分点集中，重点知识的迁移运用能力差7非知识性
3、失分 ：技术性、工具性、规范性、情绪性四二轮复习的基本要求二轮复习：2012年3月中旬5月初1基本方针： 巩固、完善、综合、提高 2基本原则： 以培养能力为目标 以专题复习为线索 以训练点评为手段 特别注重学科主干 挖掘突出内在联系 形成完整知识网络 3二轮复习应该达成的目标（1）进一步夯实基础，打牢双基。（2）.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。（3）注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。（4）加强应试训练，提高应试技巧和心理素质4 制订二轮复习目标的依据（1）一轮复习中学生的学情（2）高考试题的发展趋势（3）考试大纲的要求5二轮复习的主体形式专题复习以专题复习为线索，以训练点
4、评为主要手段，深入挖掘教材，特别突出内在联系，注重学科主干，要求将“点、线、面”进行有机整合，形成完整的知识网络，进一步培养学生分析解决问题的能力。专题设置的参考原则（三维设计二轮复习用书为依据）（1）专题设置宜大不宜小（2）知识体系要承接一轮复习（3）突出专题中的内在联系（4）专题设置要有利于学生能力培养 6专题复习的基本流程步骤I知识的复习学案导学、立体串讲，知识网络化由习题带动复习：让学生提炼考查目标，由习题总结知识规律步骤II专题的训练/专题复习的主要手段训练要有明确的目标选题的原则：科学性，层次性，针对性，创新性，时代性，综合性 训练要限时和定量、适度和适量步骤III专题的讲评/专题
5、复习的主要课型了解学生做题情况，努力挖掘每道题目的潜在价值，把每个题目做深做细做透讲评的基本原则针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难准确性：言之有据，正误分明系统性：纵横联系，前后衔接启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律（多一些学生自我完善自主探索的时间与空间，少一些教师想当然的讲解）步骤IV归纳与总结。7二轮复习注意事项：（1） 重视考纲的指导作用和教材的示范作用，帮助学生形成知识网络对学生学习而言，知识发生、发展的过程产生于教材，高考试题考点来源于教材、扎根在教材。认真体会总结教材中所涉及到生物科学基本概念、基本事实、图表信息、科学思想和科学方
6、法等至关重要。所以，在复习中一定要以考纲为 “纲”，以课本为“本”，是高效复习的重要策略。例如：生命活动调节的知识网络动物生命活动调节神经调节体液调节免疫调节内环境与稳态兴奋的产生、传导与传递 高级神经中枢的调节神经调节与体液调节的关系血糖调节甲状腺激素分泌的分级调节体温调节水盐平衡调节非特异性免疫特异性免疫： 免疫、 免疫过敏反应、免疫缺陷病、自身免疫病内环境的组成内环境的稳态内环境稳态的意义（2）关注细节，提高课堂教学效率。认真研究“知识梳理课”和“习题讲评课”能在课堂上完成的内容，不要拖到课下。特别是让学生看书的内容。能让学生说的就让学生说一遍，能让学生写的就让学生写一遍。听明白了、能说
7、出来、能写出来是三个不同层次的能力要求。（3）用好高考原题，放大高考真题的复习功能做历年的高考题之所以成为高考复习的一项热点内容，这是由高考题的性质和功能所决定的，试题难度易、中、难的题数比例为： 1:2:1，命题保持相对稳定,较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。其一，高考题考查的内容本身就是“支撑学科知识体系的主要内容”，其二，高考题一般都蕴涵比较深刻的生物学思想和多种生物科学方法，其三，考生试图从做高考题训练中，取得象征性的成功，树立起高考的信心。充分利用高考题的资源，在复习过程中揭示其内涵，注重发挥题目的引领作用，达到举一反三，触类旁通的目的，是提高高考复习质量的关键。（4）注重
8、题型分析，加强综合能力的培养l 选择题有单元内综合、单元间综合、单元内图象分析、单元间图象分析、理论联系实际、实验探究、信息处理等。l 非选择题注重设置多个设问，力求达到由浅到深，由易及难的排列编制试题。或多个设问虽没有一定的递进关系，但题目围绕一个主题从多个方面设问。答案要求严格。l 选修模块试题相对独立，更侧重考查基础知识。例如 图、表、曲线信息类题目逐年呈上升趋势图形表格题形象直观，信息量大，可以考查获取信息的能力和综合运用能力等多种能力，能较好地体现生物学科特点，在高考题中占有较高比例。教学中，我们要多选多练图表题，指导学生正确识图，正确地将所学知识与图表信息结合，实现图文转换，训练分
9、析解决问题的方法。（5）加强查漏补缺，搞好限时训练 二轮复习过程我们会发现，有许多基础知识学生的掌握还是不完美的，需要我们在二轮复习过程中给学生弥补，我们可以根据学生的实际，做一些查漏补缺性的训练。同时从高考实际出发，有计划地进行一些与高考题配套的限时训练，提高学生的答题速度与技巧。（6）关注生物科技前沿，联系社会热点高考题目具有一定的先进性与新颖性。增设一些与生产、生活实际相联系的题目，提高学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 （7） 挖掘非智力因素，提高考试成绩 深挖非智力因素，充分调动学生学习的积极性。在后段复习中，更要严格训练，特别是对学生进行规范化（包括书写规范化、审题、答题速度、答题准确性等）指导。培养学生良好的习惯。 要做到“会而对，对而全，全而美” 并做好学生的思想工作。本阶段大部分学生的学习劲头十足，但往往成绩并不理想。我们要充分利用这一有利条件，多做深入细致的思想工作，多激励他们，给他们成功的足够信心和决心，使他们迎头赶上，取得好成绩。教学无定法，复习亦无定法，上述想法、做法，仅供参考。欢迎大家多提宝贵意见。
