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1、落花生教学设计【教学要求】1学会本课七个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。能正确抄写地10自然段，会用“居然”造句。2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。3理解父亲的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的精神品格，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。4初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【教学重难点】1理解课文内容，由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。2分清文章的主次，体会详略得当，借物喻人
2、的写法。【课时安排】两课时【教学设计】 第二课时【学习目标】1理解课文中含义深刻的句子，学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2分角色朗读课文，背诵课文的重点句。3在学习中，初步了解详略得当，主次分明，借物喻人的写作方法。试着选一种事物写一写。【教学过程】一、复习、设疑导入（一）设疑1今天这节课，就让我们一起继续走进落花生这篇课文，走进许地山童年的时光。2板题，读题。3大家都知道，本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？4学生简单说说，教师过渡引入新授。（二）复习1认读词语，用居然造句。空地 开辟 居然
3、收获 茅亭 尝尝 吩咐榨油 便宜 爱慕 体面 半亩 分辨 难得2回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？3学生汇报教师板书。二、品读重点，感悟道理。1在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。请同学们自由朗读315自然段，找找大家认为花生的好处有哪些？2学生发言后，引导学生在分组分角色朗读。3花生有这许么多好处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和同桌谈一谈。4全班交流，重点理解父亲说的话。（1）学生围绕第10段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认为花生的可贵之处是什么？（课件出示父亲的话）（2）花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？ 填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵
4、之处：（在同学自由读之后填表） 花生桃、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比着欣赏。你有什么感受? 再慢慢地读父亲的话，看看你对花生又有什么新的认识？（课件出示父亲的话，引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献）（3）品词析句，深入理解父亲的话第一层意思。（第三次出示父亲的话课件）“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀
5、自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）（4）体会第二层意思过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是在说花生吗？投影出示父亲的话。所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。学生齐读，谈理解。（父亲引导孩子谈花生的目的是为了谈做人，论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？理解“我”说的话：a投影齐读b讨论交流“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什
6、么联系？你打算怎样做个有用的人？ 5男女生角色有感情地朗读课文的第10-14自然段。三、赞花生精神1父亲借落花生来比喻做人的道理，使孩子们从小受到了良好的教育。这种写作方法叫做借物喻人。2我们身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。3欣赏图片。2通过填空，加深理解：在我们身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。”四、总结全文、深化中心1教师小结：那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。许地山说的话也应该铭记
7、在我们的心上：2齐读：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。（课件）3照应导入，解疑（课件）许地山这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落华生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。4名言让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”五、拓展延伸1人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能仿照课文的写法以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗
8、？2推荐题目：粉笔颂 环卫工人的赞歌 落花生教学设计2【教学要求】1学会本课七个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。能正确抄写地10自然段，会用“居然”造句。2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。3理解父亲的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的精神品格，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。4初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【教学重难点】1理解课文内容，由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
9、2分清文章的主次，体会详略得当，借物喻人的写法。【课时安排】两课时【教学设计】 第一课时【学习目标】1学习生字新词，掌握识字方法，提高自学能力。2初读课文，了解文章大意，理清文章的脉络。3正确、流利地朗读课文。4分角色朗读。【课前准备】1学生预习课文，搜集作者和有关落花生的资料。2教师准备关于落花生的课件。【教学过程】 第一课时一、猜谜语导入1课件出示谜语，鼓励学生猜一猜谜底。相机板书花生，读词。再添上落字，齐读题目。2质疑：你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？3出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。4简介作者许地山。4过渡：课文到底围绕花生讲了一些什么事呢？同学们
10、读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知（一）自主识字学词1小声读课文，自学生字新词。2指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中读轻声。）3自主识字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法。适时板书难写的字。如：尝、茅、榨、榴等）4在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释。）（二）读顺课文，感知课文内容1同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）2小组合作，分角色朗读课文，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。3
11、选择自己喜欢的段落再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？4简单交流。三、默读课文，理清思路1默读课文，思考课文围绕花生依次写了哪些内容？1课文主要写了一件什么事？请大家用自己的话说一说。（引导学生用简洁的语言概括出主要内容）2本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）3说说重点写了什么？简单写了什么？四、学习课文第一自然段1指名朗读第一段，请用4个词8个字说说他们是怎么种花生的?收获呢？2想一想为什么说“居然”收获了？（1）请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活，大家的出乎意料，高兴的心情。（2）利用居然造句，强调具体明白。3教师小结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人 兴奋的事。4齐读这一段，读出惊喜之情。五、小结布置作业1熟读课文，抄写生字、新词。2抄写课文第10和13自然段。
