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1、语文园地六第二课时教学设计字词句运用+日积月累柳河县实验小学 宋宏梅教学目标：1. 通过朗读、观察、比较，使学生初步学习扩句，知道怎样把句子说具体。2. 通过朗读正确把握句子表达的不同语气，能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号。学会抄写句子。3.积累气象谚语，激发学生主动积累、热爱观察大自然的兴趣。重点难点：1.初步学习把句子说具体，加强语言积累，培养学生的逻辑思维能力。2.学会根据句子表达的不同语气正确使用逗号、句号、问号和感叹号。教学过程：一、 激趣导入：同学们，这节课老师将带领同学们继续走进语文园地六，看这里面有一座漂亮的智慧城堡，小兔子们正在热情地欢迎小朋友的到来，想进去看看吗？二、
2、字词句运用1.启动第一把蓝钥匙，看看里面有什么呢？第一句：小白兔割草。这句话告诉了我们谁在干什么？板书：谁 干什么第二句：小白兔在山坡上割草。（1）自由读一读，和第一句比较，你发现了什么？（2）多了“在山坡上”让我们知道了什么？板书：在什么地方（读句子） 第三句：小白兔弯着腰在山坡上割草。（1） 自由读一读，和第二句比较，你发现了什么？（2） 多了“弯着腰”又让我们知道了什么？板书：怎么样地（读句子）2.师生问答游戏： 谁割草？小白兔干什么？小白兔在哪割草？小白兔怎么样地在山坡上割草？3.同学们比较一下这三句话，你最喜欢哪句话，为什么？4.小结：按照“什么时间谁怎么样地在什么地方干什么”的句式
3、就能使句子的意思表达的更生动、更具体。同学们想试试吗？5.课件出示：小鸭子游泳。 你能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体吗？（1） 先自己试着说说。 (2)同桌交流。 (3)汇报交流。 6.拓展训练：如果把“小鸭子游泳”变成“小鸡吃虫子”你还会把它变得具体生动吗？ （指名说） 你还能按这样的句式再说几个句子吗？7.启动第二把蓝钥匙，看看里面有什么呢？ 板书：逗号、句号、问号、感叹号8.这几个标点符号特别淘气，他们偷偷地从家里溜了出来，可是现在他们却迷了路，找不到自己的家了。同学们，你们愿意帮他们找到各自的家吗？9.课件出示句子：（1） 学生自由读（2） 指名读读句子并给标点符号找家，要说说
4、理由（3） 再读4句话，要读出不同标点符号表达的不同语气。10.课件出示老师抄写的句子，请学生评价。在评价中明确抄写句子的要求。11.学生抄写句子，同桌评改，然后全班展评。三、 日积月累1.启动第三把蓝钥匙，看看里面是什么？2.读四句谚语，说说你发现了什么？3.出示图画，找出每句谚语和哪幅图的内容有关？4.结合图画试着说说每句谚语是什么意思？5.练习背诵，看图背诵，指名背诵。6.拓展：收集的气象谚语，激发学生观察生活，感受大自然更多的奥秘。四、 总结板书设计： 语文园地六一、 读一读 说一说：谁 怎么样地 在什么地方 干什么二、 给标点符号找家：逗号、句号、问号、感叹号三、 日积月累：气象谚语
