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1、 小学四年级数学简便运算教案 课时三：简便运算 教学内容：P27例3、例4 教学目标： 1、认知目标：知道简便运算的根本思想方法是凑整，利用加法运算定律可使运算简便。 2、技能目标：会正确运用加法运算律，对某些算式进展简便计算。 3、情感目标：接纳并乐于运用运算律进展简便计算，通过综合运用运算定律，使学生感到自由。 教学预备： 教学过程： 一、故事导入： 数学家高斯小时候，教师出了这样的一道题目：l2399100=（）。同学们都埋头算了起来，高斯却没有，他认真地观看了算式，仔细地想了想，立刻报出得数。他是怎么想的？你能算吗？为了彻底搞清这个问题，让我们从考察比拟简洁的问题人手。 二、新课教学：
2、 1教学例3：254687313 （1）师生竞赛，看谁算得快。 （2）通过竞赛，请速度快的学生，说说计算过程。 可能有两种状况： a、不用简便的方法计算，只是学生计算力量强、速度快。 问：有更简洁的方法吗？ b生答：254687313=254（687313） 问：你是怎样想到的？这样算为什么会比拟快？ （1）提醒课题： （2）学生小结：把能凑成整千、整百的数结合起来先算，可使运算简便。（板书：关键“凑整”方法：“用运算定律”） （3）根本运用：用简便方法计算。 71857825762138 让学生独立完成，说说为什么这样计算？ A、生共同归纳方法：遇到一个加法算式，先看一有没有能“凑整”的数，
3、如有，再运用加法运算律进展简便计算。 观看有没有能凑整的数。 如无，按挨次计算或竖式计算。如有，用加法运算律计算。 2凑整训练： 打算是否运用运算律，关键看题中有没有可凑整的数。因此要正确快速地作出打算，必需加快我们辨别凑整数的速度。 把左边和右边的数相加的和是整百、整千的用线连起来。 36283 1597253。 47164 317403 3教学例4：275617344 （1）学生进展尝试练习。 （2）反应投影出示整个计算过程。 （3）请同学们当小教师，说说为什么可这样做？依据什么？ （4）小结：先凑整，再简算。 凑整中同时使用交换律、结合律，我们可以把加法式中的数任意调换位置，也可以按需要
4、把任意两个数放在一起加。 三、自主训练 1怎样简便怎样算。 7725545232731518518 68743367125213348 （1）分组完成（每组一张玻璃片，中等生解答，投影校对）。 （2）说说为什么可以这样做？依据是什么？（指名说、同桌互说） 2看算式直接写出得数：“练一练”3。 口答得数，说说依据和方法。 进展训练：教师出给高斯的题目怎样算？ 123456799100 =（1+100）（299）十（5051） 10150 5050 四、课堂小结： 1、加法交换律、加法结合律在计算中有什么作用？关键是什么？ 2、综合运用计算律进展计算，你有何感觉？ 留意：当能娴熟运用时，简算过程可写可不写。 五、课堂作业：作业本
