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池子与河流教学目标1. 认识淘、涯等9个生字。2. 理解诗歌表达的意思，有感情的朗读诗歌。3. 结合生活实际讨论池子与河流的观点更赞同哪一个？理解寓意。教学重点：理解诗歌表达的意思教学难点：结合生活实际讨论池子与河流的观点更赞同哪一个？理解寓意。课时安排：一课时教学过程一、 激趣导入，引入课题1. 同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，大家请看，出示图片，引入课题。2. 板书课题，解题。二、 初读课文，学习生字1. 借助课后生字表，自由朗读课文，并标出这首诗歌有多少个小节。2. 结合上下文，想一想诗歌中的池子指的是什么。3. 学习生字词。三、 指导朗读，处识观点过渡：这个寓言故事与平常学习的寓言故事有何不同？（诗歌）1. 指名读书，指导朗读（注意分行、节奏、对话）2. 自主学习池子与河流对话，完成学习单3. 交流反馈4. 情感朗读第5、6、7、8小节，教师指导四、 辨析观点，总结寓意过渡：河流的话应验了，池子干涸了，此时池子会是怎样的心情呢？1. 指导朗读第9小节。2. 为什么池子干了，河流却源源不断？二者的观点是什么？你认同谁的观点？为什么？3. 拓展出示观书有感，这是一首写什么的诗？为什么同样是池子，结果不一样？4. 揭示寓意，课件出示第10小节，指导朗读。5. 拓展延伸：视频播放习总书记新春寄语追梦人。板书设计：池子与河流只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭
