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1、 小学校际交流教研活动总结 为进一步推动“生态心训练”课堂改革，沟通学习“生态心训练”课改理念，切实提升教师参加可改的乐观性，泉都雷屯小学依据训练教学工作打算，实行“走出去、请进来”的学习培训方式，在2022年3月22日，石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学胜利开展校际沟通教学研讨活动。活动得到石阡县训练局教研室、石阡县泉都街道教办、石阡县花桥镇教办的大力支持，莅临活动现场指导石阡县训练局教研室教研员邱伶俐教师，石阡县泉都街道教办谭武德教师，石阡县花桥镇教办黄林校长。参与活动的教师有30余人，现对本次校际沟通活动作如下总结： 一、指导思想 为扎实推动“生态心训练”课堂改革，以“课改沟通促进展
2、合作共赢提质量”指导，不忘初心、牢记使命，乐观探讨高效课堂新途径，坚持以“走出去，请进来”的思路，以“优势互补、合作共赢、共同进展”为宗旨。助推雷屯小学校本教研工作的提升，到达高效课堂，提高训练教学质量的目的。 二、两校校际沟通活动实施步骤 1、本次沟通活动由周金发校长担当组长的领导小组，仔细拟定“石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学校际沟通活动实施方案”，做好整个校际沟通活动日程安排，呈县教研室报训练局审批，并得到各级训练主管部门的大力支持。 2、本次校际沟通活动分四个局部：第一局部参加成员听示范课4节;其次局部观看花桥小学体育大课间;第三部份全体成员进展评课、议课;第四局部进行教研教改专题
3、讲座。活动前，依据活动程序及日程安排，各参加成员及组织成员提前做好相关工作，乐观筹备活动开展前奏预备。执教主讲教师细心预备资料经活动领导小组审核后上报县训练局教研室审批，并邀请相关领导做现场指导，确保校际沟通活动的实效性。 3、活动完毕后，准时总结活动阅历，做好宣传报道工作，为下一步工作的开展不断夯实根底，坚决信念、不忘初心、敢于课改，切实提高全体参加成员乐观投身课改的热忱。同时做好活动资料搜集整理，呈送县训练局教研室。 三、本次校际沟通活动实施程序及过程状况 1、上午8:008:40，听石阡县花桥镇小学数学组毛爱主任和语文组王兰两位教师的示范课。毛爱主任执教的是人教版二年级数学下册第25页最
4、终一课时解决问题。他课前预备充分，课件精巧，目标定位精确，教学环节和教学流程清楚，时间把控准，突出教学重点，突破难点。对例题的两个问题进展比照，让学生理解平均数问题中求分份数与每份数的区分，完成教学任务完成。课堂教学中能根据花桥镇小学“433”欢乐课堂进展教学，做到学生是学习活动的主体，把课堂还给学生。语文教研组长王兰教师执教的是人教版小学六年级语文下册第三单元第13课一夜的工作。王教师根本功扎实，课前预备预备充分，做到做到备教材，被学生，被。教学设计充分调动了学生的学习乐观性。王教师，课堂环节严谨，连接自然，拓展由浅入深，保证学生动脑动口时间，让学生在学习过程中增长学问，总结出的学习方法。教
5、师与学生之间默契协作，犹如朋友谈心，特殊是在小组内沟通争论环节中，完全融入学生学习小组当中，能和学生们一起争论，让同学们学习劲头十足。王教师对德育训练不是生搬硬套，而是依托教材内容，如借花生米做比照，强调养分餐的光盘行动，训练学生珍惜粮食。把德育工作融入语文教学之中。 2、上午8:509:30，听石阡县泉都雷屯小学王大林教师和石阡县第一小学安海燕教师的示范课。王大林教师执教的是人教版四年级数学下册第三单元P24-25乘法运算定律，王教师能深钻教材，解读教材，课前预备充分，课件设计科学合理。用符合孩子的年龄特征课堂环节设计，强调在自学为主，重点培育学生的自学力量，实行自学、对学、群学、展学、形式
6、学习学问，教师的课堂作业发挥着乐观的鼓励作用，充分调动了学生的乐观性，让学生全员参加进来，到达教学培训真实有效。教师对学生进展多元化的课堂评价，让学生在课堂评价中找到自信，课堂气氛精彩纷呈，让听课教师对新课改有了更直观的体会和理解。安教师执教的是一年级第4课四个太阳，她严格根据第一小学1135幻想课堂，通过自学自探、合作探究、展现提升、总结归纳、拓展延长五个环节完成教学任务。安教师敬业爱生，教学根本功强，教学严谨，完成教学任务好。 3、听课完毕后10：0011:00，听课领导、上课教师与听课教师在会议室集中评课、议课，共享沟通听课感悟。教师们各抒己见，真实评价课堂教学中的每一个环节，清楚地呈现
7、了课堂精彩片段。在沟通会上，县训练局教研室课改办公室邱教师对教学活动进展总结性评价具有思想性、层次性、时效性。他确定了示范课充分表达了我县“生态心训练”课改精神，做到以人为本，敬重学生，重视学生的主体地位。确定上课教师的教学理念、构建框架、上课方式都在变革，课件精巧，复习铺垫创设很好，课堂评价机制有效，有乐观的导向性。她建议：就是较好的根本功就是要准时点评指导激活学生进展对学生读写结合为学生进展熏陶在实际生活中感受高尚的人格。怎样对文本进展解读?这里需要更深入理解教材，敬重学生，对文本进展多元化的解读，就需要深入讨论课程标准，教材编排设计核心问题，做好集智备课。我们还要在平常教学中加强小组建立
8、，培育学生合作探究的力量，才能更好的提高训练教学质量。 4、评课完毕后11:0012:30，3个教师分别进展了有效课堂教学方法探讨的学问讲座。讲座的详细内容是：石阡县花桥镇小学费永学教师讲解了如何培育学生的有效性课外阅读力量，石阡县泉都雷屯小学周金发校长讲解让数学回归生活小学中高年级数学教学的有效方法，石阡县枫香九校李明英教师讲解了浅议小学语文课堂作业的有效性。 5、本次沟通研讨活动，参加者畅所欲言，看到教师们在教学研讨活动的发言详细实在，总结胜利之处，指出缺乏并提出建议，对课堂教学改革的时效性很强;三位教师组织的讲座跟上改革步伐，能结合训练一线的工作总结阅历，有用性、推广性较强，对课改工作有
9、较强的指导意义。提倡同课异构，相互的听课、磨课对提升教师专业化水平的进展效果会更好。盼望全体教师再接再厉，相互借鉴，努力打造适合自己生态心训练高效课堂。 四、今后课改工作方向 “好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。这次校际沟通活动，让课改精神更进一步。各位领导及课改专家亲临现场指导，为我们下一步课改工作指明白方向，极大地激发了教师参加课改的热忱，提升了教师对“生态心训练”课改理念的理解。全体参加教师纷纷表示，肯定要以石阡县“生态心训练”课改理念武装自己，仔细贯彻落实各位领导及课改专家的指导意见，甘于课改、大胆创新，不断探究有效课堂教学方法。同时盼望学校多开展这样的校际沟通教学研讨活动，通过活动查找差距，取长补短，以到达相互探讨、共同进展、共同提升的目的，为全面推动素养训练，提高训练教学质量而不懈努力。通过此次校际沟通研讨活动，有效地促进了学校与学校、教师与教师之间的互动沟通，探究的良好教研气氛，促进了雷屯小学小学教师专业化水平的提高。今后，学校将连续乐观开展校与校之间的沟通活动、课题研讨活动以及丰富多彩的师生沟通活动，更好地促进教师教学理念的更新与教学研讨质量的提高，促进教改的步伐，助推高效课堂。
