《2023年一磁体与磁场.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一磁体与磁场.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、磁体与磁场知识点 1认识磁体1已知羊角锤上有十字架一样的结构，中间嵌着磁体钉钉子时，把钉子嵌在里面，磁体会将它牢牢吸住，则钉子材料应选择()A铝 B铜C铅 D铁2小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，他将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则()A钢条A端为南极，另一端为北极B钢条A端为北极，另一端为南极C不能确定钢条是否具有磁性D钢条没有磁性3为了判断一根铁棒是否具有磁性，小明进行了如下四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是()图16114有两根大头针被磁体一端吸起，悬在磁体下方，如图1612所示中能正确反映实
2、际情况的是()图1612知识点 2磁场和磁感线5对于磁场和磁感线，下列说法中错误的是()A磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用B磁场看不见、摸不着，但我们可以借助小磁针的偏转和指向来认识它C磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线D在磁体的外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极6a、b为两个条形磁体的两个磁极，根据如图1613所示的磁感线方向，可以判断a为_极，小磁针上端为_极图16137标出图1614中的磁感线方向(小磁针标黑端为N极)图1614知识点 3地磁场8我国宋代学者_在梦溪笔谈中记载与验证了磁针“常微偏东、不全南也”的磁偏角现象；南宋民族英雄文天祥，曾在扬子江一诗中写下“臣
3、心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句这里磁针石的南极指向地理位置的_方，这是因为它受到_场的作用请标出图1615中地磁场的方向和小磁针的N极图16159关于如图1616所示的磁场，下列说法正确的是()A左端为磁体的N极Ba点所放小磁针静止时北极指向右C. a处的磁场比b处的磁场弱D如果将此磁体在教室中悬吊起来，静止时图示的右端指南图161610如图1617所示，弹簧测力计下挂一铁块，将弹簧测力计自A端移动到B端的过程中，弹簧测力计的示数随位置变化的图像是()图1617图161811有两根外形完全相同的钢棒a和b，如果按图1619甲那样用手拿a，则b不会掉下；若按图乙那样用手拿b，则不能吸住a，
4、这说明()图1619Aa有磁性，b没有磁性Ba没有磁性，b有磁性Ca、b都没有磁性Da、b都有磁性12磁性材料是指铁、钴、镍及其合金等能直接或间接产生_的物质，它广泛应用在生产、生活、医疗和军事上，其种类很多其中，有一种叫磁记录的磁性材料，可用于记录语言、音乐、图像信息的_，计算机存储功能的_，生活中用于存储个人信息的各种_13(1)如图16110甲所示，标出A点的磁场方向(2)小磁针静止时的指向如图乙所示，请你标出两个磁极的极性，并画出磁感线的方向(3)在一个圆筒纸盒里有一条形磁体，圆筒纸盒外放一些小磁针如图丙所示是各个小磁针的指向示意图，请你画出圆筒纸盒里的条形磁体并标明N、S极图1611
5、014在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：图16111(1)利用所学知识，断定猜想_和_肯定是错误的你判断的依据是：磁体外部的磁感线都是_(2)请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确，简述你的实验方案主要器材：_；简要做法：_；判断方法：_152019绵阳 指南针是我国四大发明之一，论衡记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”如图16112所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指向南方司南长柄所指方向是()图16112A地理南极，地磁北极B地理南极，地磁南极C地理北极，地磁北极唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其
6、相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。D地理北极，地磁南极162019连云港
7、 将小磁针放在磁场中，小磁针静止时_极所指的方向规定为该点的磁场方向，磁场越强的地方，磁感线分布越_详解详析1D解析 磁体可以吸引铁、钴、镍等物质2D解析 用钢条的A端靠近小磁针的N极时相互吸引，表明钢条的A端为S极或没有磁性；用钢条的A端靠近小磁针的S极时仍相互吸引，只能说明钢条没有磁性3B4.D5C解析 磁感线是为了描述磁场而在磁场中人为画出的具有方向的假想曲线，实际并不存在6SN解析 由磁感线可知两磁极相互排斥，且磁感线均指向磁体，故两磁极均为S极，小磁针所在处磁场向上，故小磁针N极在上，S极在下7如图所示8沈括南地磁如图所示解析 指南针是我国的四大发明之一，在北宋学者沈括的梦溪笔谈中，
8、记载了磁针所指方向不完全指南北这一事实，故他是世界上最早发现这一事实的人；因为地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，所以地磁场的磁感线从地理的南极附近出来，回到地理的北极附近；磁针石就是一个小磁体，放在地磁场中静止时，由于受到地磁场的作用，磁针石的北极指向地磁场的南极，磁针石的南极指向地磁场的北极，也就是地球的南方地磁场的北极在地理南极附近，在磁体的周围，磁感线从磁体的N极发出回到S极，所以可以确定磁感线的方向是向上的小磁针放在该点静止时，根据小磁针静止北极所指的方向为该点的磁场方向可知，小磁针的上端为N极9C10B解析 条形磁体两端磁性最强，中间磁性最弱，弹簧测力计自A端移动到B端
9、的过程中，两端所受的吸引力最强弹簧测力计的示数大小等于铁块的重力与磁体对铁块吸引力之和，两端所受吸引力最大，弹簧测力计示数最大，中间所受吸引力最小，弹簧测力计示数最小，所以弹簧测力计的示数是先变小后变大故选B.11A解析 条形磁体两端磁性最强，中间部位磁性最弱，按图甲那样用手拿a，则b不会掉下，说明a是磁体，a的一端磁性强，能吸引b的中部，但不能由此判断b是否具有磁性；按图乙那样用手拿b，a会掉下，说明b不是磁体故选A.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言
10、。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。12磁性磁带磁盘磁卡13如图所示14(1)24从N极出发，回到 S极教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(2)小磁针将小磁针置于异名磁极周围不同处观察小磁针稳定后N极的指向15A16北(N)密解析 本题考查磁场的方向和磁感线的分布将小磁针放在磁场中，小磁针静止时， N极所指的方向规定为该点的磁场方向；磁场越强的地方，磁感线分布越密第 页
