中班教案《找关系》1.doc

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1、 中班教案找关系【3篇】 活动目标： 1、初步感受五以内相邻两数之间的关系，学习用添1或者去1的方法使两组数量一样多。 2、培育对应比拟的力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 15的数字娃娃；15数字娃娃的家；大火车图片两辆；小火车图片人手一个；苹果图片 活动过程： 1、引入，复习15的数 师：今日教师请来了五个神奇的小客人，要来和小朋友们做嬉戏。但是他们说小朋友们要想和它们一起玩，必需先完成一项任务。 师：（出示五座带数字的房子） 原来任务很简洁，小客人家门前没有路，它们想要小朋友们帮它们铺上一条

2、鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。只有全部放对了，小客人才会出来和小朋友们一起做嬉戏。 2、感知相邻数 师：小朋友们都排对了，小客人情愿与你们玩嬉戏，你们看，它们来了（将15的数字娃娃对应在房子上面） 师：原来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小朋友们给火车装上货物。（出示两列比照火车） 师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果？下面这列呢？数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么方法？还有什么方法？（引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多）原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。 3、嬉戏稳固熟悉 师：数字娃娃很快乐，由于小朋友们都很聪慧，完成了它们给小朋

3、友们的任务。现在，它们要和小朋友们一起玩嬉戏了。 师：数字娃娃送给每个小朋友一列小火车，可火车里的苹果和下面的数字不一样，所以要请很厉害的小朋友来试试看，让苹果和下面的数字一样多。 （幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的方法） 4、完毕 师：数字娃娃说，中（2）班的小朋友真聪慧，它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。 活动反思： 在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教

4、师的引导。 中班教案找关系 篇二 活动目的： 1 。学问技能目标：通过比拟理解轻与重的关系。 2 。力量目标：能以目测比拟两个东西的轻重。 3 。情感目标：通过操作感知两个东西的轻重。 活动预备：水壶、百岁山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、积木、瓶盖、雪花片、跷跷板、笔。 活动过程： 一、谈话引入： 小朋友请看，这是什么？下面我们来看一看哪个轻，哪个重。 二、比一比、拎一拎 1 、你们看，这是什么？两个小桶分别装入不同量（差异较大）的沙子，请小朋友分别来拎一拎，说一说，哪个重，哪个轻，并分别在物体上做重和轻的标记。 2 、我们把装有不同量沙子的小桶分别放在跷跷板的两端；请大家认真观看，跷跷板

5、的倾斜状况，看沉下去（翘起来）的一端，是重点小桶还是轻的小桶。 3 、小朋友，你们想坐跷跷板吗？下面我们都来坐一坐，比一比，谁轻，谁重。请两个体重相差较大的幼儿分别坐在跷跷板的两端，让大家说说谁翘起来，谁沉下去。问问幼儿，谁比拟重，谁比拟轻呢？ 问：“有什么方法可以让翘起来的这一边沉下去？假如现在有第三个人要来坐，他应当坐在哪一边？” 等第三个人坐上去后，请幼儿说说，“现在哪一边比拟重，哪一边比拟轻？” 再请一位幼儿坐上去，一边坐两个人。坐上去之前，请幼儿猜猜看，哪一边比拟重，会沉下去。 请小朋友自由地玩跷跷板，在玩时留意观看跷跷板的倾斜状况。 小结：比拟物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它

6、的材质有关，大的不肯定就重。 三、完毕局部： 小结状况，请小朋友回到家里去找一找，比一比两个物体的轻重。 教学反思： 1 、通过让幼儿摸一摸，掂一掂观看和体会，幼儿根本理解轻与重的关系。 2、这次活动幼儿积极参加，兴趣昂扬，尤其是坐跷跷板，气氛活泼，到达了应有的效果。 3、鼓舞幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？ 提高幼儿对操作活动的兴趣。 中班教案找关系 篇三 一、教材分析： 幼儿园教育指导纲要要求在数学教学活动中幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的。数量关系，并体验数学的重要和好玩；中班幼儿对数物对应已经有了较为初步的熟悉，当学习要求转化为幼儿内在需求时，教育目标就变成幼儿嬉戏

7、的意愿。本活动旨在从幼儿年龄特点动身，创设“去动物园”的嬉戏情境，在嬉戏中轻松自然的进展操作、探究、发觉，进而完成目标。 二、活动目标： 纲要中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、力量、学问、技能等方面的进展。依据纲要精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。 1、复习稳固8以内的数。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。） 2、较为娴熟把握8以内数物对应关系，培育幼儿的观看及思维力量。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。） 3、体验学习数学的乐趣，增加参加活动的自信念。（这是本次活动的力量目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来

8、，真正表达了教育是为生活而效劳的。） 三、活动预备： 为了更好地效劳于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。 阅历预备：幼儿已经熟悉了8以内的数熟识8以内的数量。（前期的学问预备是教师设计活动的根底，幼儿假如没有这一学问预备，就会影响到他们熟识把握8以内数物对应关系） 物质预备： 1教具多媒体课件、手偶青蛙一个； 2学具毛毛虫、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数字卡片人手1份操作材料。 四、说教法新 纲要指出教师应成为活动的支持者合引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采纳

9、了把枯燥的数学和嬉戏活动严密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。 1、观看操作法观看就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的（.)重点而采纳的方法，为的是让孩子通过听听、看看、做做等方式，复习稳固8以内的数，娴熟把握8以内数物对应关系。 2、嬉戏法：按物取数和按数取物从易到难，分别递进采纳这2种方法，让幼儿能较为娴熟把握8以内数物对应关系，培育幼儿的观看及思维力量。后者方法通过赐予肯定数量的物体，让幼儿依据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数力量的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取

10、物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。 五、说过程 依据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进展。 （一）创设“去动物园”情景，导出课题。 （二）课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪 （三）情景嬉戏: 1、给小动物送玩具； 2、拼花 （四）操作嬉戏: 旋转魔盘； 2、给毛毛虫粘身体； 3、钓鱼。 活动过程： （一）创设“去动物园”情景，导出课题。 1、出示青蛙，邀请小朋友一起听青蛙的叫声跳着进场到“动物园”。 2、课件演示：动物园。（引导幼儿观看来到了什么地方） （二）课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪（复习8以内的数）观赏课件，请幼儿分别观看课件上小鱼

11、、小鸭和小蝌蚪的数量，并找出相应的数字。 （三）情景嬉戏：（稳固8以内的数物对应） 1、嬉戏：给小动物送玩具幼儿观看课件，看看我们来到了什么地方？并说出详细要求：小动物出示数字几，就请小朋友取几片花片送给小动物。 2、嬉戏：拼花朵请幼儿分别把是3、5、8的花瓣拼在花心上。 （四）幼儿分组操作嬉戏操作嬉戏 1：旋转魔盘操作嬉戏 2：给毛毛虫粘身体操作嬉戏 3：钓鱼 （五）小结：今日小朋友和1-8数字宝宝玩了很多快乐的嬉戏。数字王国里还有很多好玩数字宝宝，你们可以和爸爸妈妈，好朋友一起去查找，好了，时间到了，动物园要关门了，跟小动物们再见，下次我们再来玩好吗？ （六）延长活动：请幼儿在区角活动连续

12、玩数物对应的嬉戏。 六、反思： 本次活动的实施根本到达预期目标，教师教态亲切自然，语言得体到位，提问语有针对性，留意动静结合。能创设好玩、宽松的环境，能运用高科技多媒体设备，面对全体，很好的进展师生互动，生生互动。教学具预备材料丰富，操作性强。幼儿思维比拟活泼，能够大胆的表现自己。由于是孩子班上的本班教师，所以对班上每个孩子的特点和状况都比拟了解，能把握活动目标的重难点，活动过程布满乐趣和互动，能够很好的激发了幼儿对活动的兴趣。 首先，活动开头教师通过创设“去动物园“这一嬉戏情境的设置，激发幼儿学习活动的兴趣。其次，通过形象、逼真的课件演示，让幼儿逐一复习8以内数的量，引导并帮忙幼儿按物体的量拿出相应的数卡，进而完成按物取数这一环节的目标。力求让幼儿把前面学到的学问再运用到生活中去，从而表达“生活即教育，教育即生活”这一教育理念。同时对幼儿完成目标状况进展了检测，使教师对幼儿目标把握状况做到了心中有数，能够在操作活动中有针对性的对幼儿予以指导。最终，教师利用课件演示，导出“给小动物送玩具、拼花朵”的嬉戏情节，然后分组指导幼儿进展“操作”，在操作中体验胜利的欢乐。在此环节中，教师能关注力量差的幼儿。如：个别幼儿不能正确取出相应的玩具时，教师帮忙其手口全都地进展点数，从而达成目标。