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1、 幼教大班语文教案 幼教大班语文教案 作为一无名无私奉献的教育工，时常需要编写教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼教大班语文教案，欢送阅读与保藏。 活动目标： 1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣，幼教大班语文教案好玩的喷画。 2、养成洁净干净的习惯。 活动预备： 1、幼儿利用光线做影子嬉戏。 2、14种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。 活动过程： a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣，幼儿教案幼教大班语文教案好玩的喷画。 教师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到
2、纸上呢？ b)学习喷画的方法。 先将图画纸铺平，再把自己喜爱的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，由于喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。 为了使画面更美丽，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必需等晾干才能喷另一种颜色。 c)提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。 d)请幼儿观赏作品，说一说喜爱哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、颜色搭配好、喷色匀称等方面进展观赏评价） 设计意图： 本班孩子想象力丰富，语言表达力量较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，
3、大胆表现自己，提高表达力量，我为孩子们选取了富童话颜色的故事小老鼠和大彩笔，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，绽开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受好玩的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和教师一起说说故事中小老鼠的趣事，到达快乐、开口、开窍的目的。 活动目标： 1、让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培育孩子们的社会交往力量。 2、让孩子们能完整说话并仿照大彩笔说话。 3、让孩子们发挥想象力、制造力，给故事编出结尾。 活动预备： 动画幻灯片，画板、画纸人手一份。 活动过程： 一、展现幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。 二、边听故事边进展想象活动。 （边讲故事边操作幻灯片） 1、（展现两个
4、三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？ 2、（展现一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜爱？请你表演一下。 3、（展现一个“云朵”形）这是什么好用的东西？假如你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。 4、你觉得这小老鼠怎么样？你情愿想出好方法帮忙大彩笔脱险吗？ 三、给故事编出结尾。 1、请幼儿快速画出“方法”并争论故事结尾。 2、请局部幼儿在集风光前编讲故事结尾。 附故事：小老鼠和大彩笔 有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，观察了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。 大彩
5、笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你同意不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”。 小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。 大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就快乐地说：“唔，那是我喜爱吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！” 。 大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它漫步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：
6、“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。 大彩笔没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的外形。小老鼠一看，说：“唔，多松软的枕头呀，假如枕着它睡觉，确定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要美丽的房子！还要你把我变得比猫还要威严！还要还要” 大彩笔心想，贪心的家伙永久都不会满意的，我得想个方法才行。于是它身体一转 小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？你们也帮大彩笔想出一个好方法吧。 一、说教材分析 我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌梦，适合大班幼儿学习，幼教大
7、班语文教案梦。教材选自幼儿教育95年第6期第16页。那么，我为什么要选择教学安排以外的教材呢？一是由于这首诗歌为读者创设了一种美丽、温顺的梦境。它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进展审美教育的好教材。二是由于这篇作品想象奇妙奇妙，能使幼儿从奇妙的构思中获得丰实的美感。大班幼儿由于词类范围的扩大，思维的不断进展，他们分析理解力都有了较大的提高。所以，我把这精炼而形象的语言，美丽的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品介绍给大班幼儿，这也就是我在反复慎重的比拟选择教材的过程中，最终确定诗歌梦作为说课、执教内容的缘由。同时，也给自己供应了一次制造性地选用教材，提高自己驾驭教材力量的时机。 这首诗歌
8、通过对美丽、温顺梦境的描写，表达了喜爱、歌颂美妙生活的 心愿。紧紧围绕这一中心思想，依据大班幼儿的年龄及心理特点，我从情感教育、力量培育、学问三个方面制定了教学目标。详细是： （一）向幼儿渗透喜爱珍惜美妙生活的教育。 （二）进展幼儿的口语表达力量及想象力量，初步培育幼儿对文学作品的兴趣及感受美、观赏美的力量。 （三）引导幼儿在理解诗歌内容的根底上，初步学会朗读。丰富词汇：柔柔的、甜美。 精读这首诗歌，不仅为其美丽的意境所感慨，而且更为构思的奇妙所叹服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，树叶有了被挠痒的感觉，这些拟人化的比方简单引起幼儿的兴趣，同时也更接近幼儿的生活实际，孩子们都喜爱穿美丽衣服，
9、小女孩更喜爱跳舞，且多数孩子都有被大人挠痒的经受。课题的重点在于如何引导幼儿在理解这些内容的根底上初步学会诗歌。诗歌中的结尾说到：不，这不是梦，这是真的。为什么做了那么多美妙的梦，又说这不是梦呢？难点就在这儿，即如何渗透思品教育就是课题的难点。 二、说教学方法 为使幼儿体验诗歌中的语言、意境的美丽和丰实的情感，结合语言活动自身的特点，我主要采纳观赏、叙述和谈话进展教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，它可以唤起幼儿对文学作品的深厚兴趣和求知欲望，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。但是，假如教师在教学时一味地让幼儿重述语句，那幼儿就会学得索然无味。为了增加作品的感染力，突出“如何引导幼儿理解诗歌“这
10、一重点，我借用电教手段，利用配乐诗歌录音的形式，并依据诗歌内容自制投影片，将音乐、诗歌、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉感官，这种目有所见、耳有所闻的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、奇怪之心进入所描绘的奇妙境地之中，它所呈现出的视听效果，不仅可以饱满诗歌本身的魅力，而且对于引导幼儿积极地观赏也起到了促进作用。通过看和听，幼儿很快就可以体会到诗歌中动人的语言、鲜亮的形象，理解诗歌所要表达的挚热忱感。所以，我选择了视听同步观赏法作为主要的教学方法之一。为了引起幼儿观赏的兴趣，激发幼儿观赏的愿望，培育幼儿观赏的力量，教师就需要运用语言的速度、语言的变化、感情颜色和表达的条理性，通过口头语
11、言生动地叙述以恰当的表达不怜悯节，引导幼儿分析理解作品内涵，使幼儿获得鲜亮的表象和概念，所以叙述法为另一种教学方法。以上两种方法相互并存，是帮忙幼儿理解诗歌内容，解决教材重点的有力手段。在突破教材难点“为什么说这不是梦“时，实行谈话法。由于谈话法是通过师生之间相互交谈来进展的，由于能相互交谈，有问有答，因此能把较简单，幼儿难以理解的问题化为若干个由浅入深、由易到难的阶梯式问题，对开拓思路，激发幼儿有系统的思维，进展其语言表达力量有较多好处。此外，还有表演法，幼儿个个爱表现自己，当幼儿的心情受到感染时，我带幼儿进展即兴表演，你演给我看，我朗读给你听，一起将诗歌的内容表现出来，幼儿的兴趣会特别高。
12、 依据幼儿详细、形象思维的特点，主要运用直观、形象且便于演示的投影片和配乐诗歌录音磁带作为主要教具。 三、说学法指导 诗歌教学中教师简单重复述而轻观赏，其结果，幼儿观赏文学作品的时间少，机械复述占用了大局部时间。那么，文学作品的意境、情感及文学形式的美便消逝在机械复述之中。众所周知，观赏文学作品是幼儿园文学教育的重要内容。幼儿如何去观赏，观赏的程度如何，既检验了幼儿对作品的理解和把握的程度。在学习这首诗歌时，我注意为幼儿供应会观赏的学习方法，也就是会倾听。为了避开幼儿在反复的观赏中留意力分散或产生厌烦心情，采纳了多种形式。如：宁静观赏教师朗读；播放录音，幼儿闭目观赏；视听观赏等。培育幼儿这种良
13、好的自觉地倾听习惯，为今后独立思索、独立学习及良好学习习惯的养成奠定了初步的根底。对于作品中那些重点的语句，教师对比画面，联系生活中的实际情景帮忙幼儿分析。幼儿看着颜色艳丽的画面，听者教师绘声绘色地叙述，这种良好的语境，启迪了他们感受美、表现美的情趣，从中也孕育着喜爱生活的美妙情感。规程中明确指出：注意个体差异，因人施教。为调动幼儿学习的积极性，主要采纳启发式教学，就问题的设计着重从大班幼儿年龄特点动身进展究因性、假设性、连问的提问方式。依据幼儿的个体差异，依据问题的难易程度，采纳积极鼓舞，正面教育的方法因人施教。通过有规划、有针对性的看、听、想、讲，培育幼儿的有意留意、仔细倾听及口语表达力量
14、。 一、教学目标： 1、学习把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣； 2、学会依据故事内容进展绘画并进展故事创编，进展孩子的想象力、制造力及语言表达力量； 3、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯，幼教大班语文教案梨子小提琴。 二、活动预备： 1、梨子小提琴的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程与指导： 1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题； 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问教师或同伴； 3、帮忙孩子理解故事内容，幼儿教案幼教大班语文教案梨子小提琴。 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。） （2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。） （3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。） 4、请个别力量强的孩子上来讲故事。 四、延长活动： 画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进展叙述； 水平二：要求孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节； 水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
