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1、 海底世界教学设计 张家口市张北县新盛小学 刘璐 教学目标1. 认识“窃”、“私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁”、“官”等11个生字，会写“宁静”、“光线”等18个词。2.正确流利有感情地朗读课文。能说出课文是从哪个几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 教学环节 学情预设 应对策略设计说明第一课时一、激趣导入 同学们，你们见过大海吗？ 你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 那么大海深处又是什么样子的呢？今天就让我们化身小小潜水员，一起到海底去遨游一番吧！二、初
2、读识字1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音,读通句子，标出自然段。2.生字讲解三、整体把握 请你快速地浏览课文，告诉老师，这篇课文可以分为几个部分，每个部分都是哪几个自然段。谁还能分得再细致一点？那你能说说每个部分都讲了什么内容吗？结合刚才这位同学的回答，你发现了吗？文章的第一句和最后一句有什么关系？作者在自己的文章里自己提问，自己回答，说明第一句是什么句？那实际上，第一段和最后一段讲的都是海底世界的特点，这又是哪一种常用的写作手法呢？这种开头和结尾总写，中间分着介绍的文章结构叫什么呢？四、小结这节课我们知道了海底世界是一个景色奇异，物产丰富的世界，下节课，我们一起去潜入海底，看看海底到底
3、有哪些奇异的景色和丰富的物产吧。第二课时一、复习导入 同学们，还记得上节课我们了解到海底世界有怎样的特点呢？这是文章的哪句话呀？这节课，就让我们继续化身小小潜水员，一起潜入深海，去看看海底到底有哪些奇异的景色和丰富的物产吧！二、品读感知（一）景色奇异请大家选用自己喜欢的方式读课文的第二、三自然段，边读边画出你认为写出海底景色奇异的地方。1、黑中有光黑暗的海底竟然有“星星”？是真的星星吗？那是什么呢？所以，他是把会发光的深水鱼比作了星星，这是一个什么句呢？你们还记得比喻句的特点吗？那么这些闪烁着的光点还能像什么呢？开动你的小脑筋，想一想！海面上波涛澎湃，海底却平静安宁；海底光线黑暗，却又有闪烁的
4、光点，神不神奇呀？2、静中有声我们除了看到了这些闪烁的光点，我们在海底还听到了什么？老师也想读这个词啦，你听我读。“窃窃私语”（低声）谁 知道老师为什么要这样读呀？谁能为我们来表演表演“窃窃私语”呢？那么在生活当中，你见过谁和谁在窃窃私语呢？你看到的，或者你知道的。如此小的声音，我们光靠耳朵，能听到吗？那让我们赶紧带上水中听音器，去听听海底都有哪些声音吧！ 你们发现，这些都是什么词呀？是啊，这么多各式各样的声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾. 这几个“有的”，“有的”构成了什么？拿起书，我们一起来把这段话读一读。（出示文段）看来看似宁静的海底，并
5、不是一点声音也没有。这也是第三段的第一句话告诉我们的，谁来为我们读一读这句话。你们发现没，这是一个？它的特点是？你再联系上文，仔细观察观察，这个句子还有什么其他的特点和作用吗？（二）、物产丰富海底除了有奇异的景色，还有很多的宝贝呢，现在请大家用刚才的学习方式读低4-6自然段，去发现一下海底都有哪些宝贝吧！你从第几段读到的？这段话是围绕哪句话写的呢？第四段围绕中心句，都为我们介绍了哪些可爱的小动物呀？这些小动物都是怎样活动的呢？来为我们介绍介绍（出示ppt）是啊，正如这段话的中心句所说，海里的动物 ，各有各的活动方法，每一种动物的活动方式都不相同，简直太奇妙啦！海底世界除了有各种各样的小动物，还
6、有什么呀？这些植物长得一样吗？哪句话告诉你的？是啊，第五段就是围绕着第一句话这个中心句来为我们介绍各种各样的植物的。谁愿意来为我们读一读第五自然段。学了这两个自然段，你有什么新的发现吗？仔细观察这两个自然段有什么相似之处呢？同学们，现在让我们学着作者的方法，来试一试，把下面的文段补充完整。（出示PPT）介绍了这么多动物和植物，我们差点把海底的丰富矿产给忘了，下面，我们一起来读一读海底的丰富矿产吧！同学们，今天的海底之旅呀到这里就要结束啦，那么如果有人起问你这次海底之行的收获，你想说些什么呢？三、小结回顾课文，我们的这篇文章啊，就是从海底有光，有声音，有很多动植物和矿产这几方面来写的，让我们深深
7、地体会到了一个景色奇异，物产丰富的海底世界。 在最后呢，老师为大家推荐两本书，相信大家阅读之后呢，会有更多的收获。见过蓝色的、无边无际的、波涛汹涌的学生自读课文三个部分：第一部分（1）第二部分（2-6）第三部分（7）第二部分（2-3）第三部分（4-6）1提出问题2-3海底景色奇异4-6物产丰富7回答问题最后一句话回答了第一句话的问题。设问句首尾呼应总-分-总景色奇异 物产丰富最后一句（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。（2）阳光很难射进海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。不是是有发光器官的深水鱼在游动。
8、比喻句要存在两种事物，而且这两种事物要有共同点和相似处。像明亮的眼睛像萤火虫流星雨神奇海底的动物常常在窃窃私语。因为“窃窃私语”的意思是：声音很小，在说悄悄话，不想让人听到。找学生表演小偷偷东西有的学生不听讲，上课的时候窃窃私语。同学们在说小秘密的时候。听不到嗡嗡啾啾汪汪呼噜拟声词构成了排比句齐读指读设问句自问自答它是一个过渡句，承上启下。（1）海底有许多动物第四段第一句（出示）海参梭子鱼乌贼和章鱼贝类找学生来讲台介绍1.海参伸缩爬行2.梭子鱼每小时游几十千米，攻击其他动物时，比普通火车还快。3.乌贼和章鱼利用反推力迅速后退。4.贝类巴在轮船底下做免费长途旅行。还有很多植物不一样第五段的第一句
9、指读每段的第一句，都是这一段的中心句。而且每一段都是围绕这个中心句写的。我的家乡非常美丽，一年四季都有着不同的景色。春天，夏天，秋天，冬天。齐读生各抒己见是啊，你们看，这就是大海！时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。（出示图片）板书课题，提醒“底”字下面的点。你真棒，这么快就分出层次了！你真是个仔细读书的孩子，非常棒！非常准确，看来你已经清楚地了解了课文的内容了。你真聪明！这么快就发现了它的特点。是啊，这种自问自答的句子就叫“设问句”。非常好！看来大家都掌握了这种文章的结构！没错，这篇文章就是围绕这句话写的。出示对比图，你看，海面和海底是截然不同的两种风景。出示图片出示图片
10、，你看，他们就像星星一样闪烁着微弱的光点，真好看！非常棒，看来老师教的知识你都记住啦！出示图片，你们真是想象力丰富呀！是啊，这就是景色奇异的海底世界，让我们再来一起读一读，带着你渴望探索的好奇心，好好的感受一下。非常好，你听到了动物们在窃窃私语。是啊，不想让人听到，所以才要低声说。你演的可真棒，我们一下子就理解了什么是“窃窃私语”了！小偷偷东西可不能被别人发现呀。上课可不能窃窃私语，会漏听多少知识呀。嗯!你和你的好朋友会窃窃私语。你看，我们来联系生活实际来理解一个词语，多么生动呀！非常好，让我们一起来读一读。你还知道哪些其他拟声词吗，说给大家听。谁能用上三个“有的”，造个排比句呀！窃窃私语的海
11、底动物多有意思呀。非常好！你真是个会读书的孩子，一下子就找到了它的特别之处。非常棒，我们看，第二段写海底很宁静，第三段写海底有声音，这个问句，既承接了上文，又引起了下文，这正是一个典型的过渡句呀。好，同学们，我们现在一起来读一读第四段。真聪明，这句话呀，也就是这段话的中心句。非常好 1.我们一起来表演表演吧。2.梭子鱼多快啊，你能把这快的速度读给大家听听嘛。（再齐读）3.这些小家伙们活动的方式可真特别，那你能告诉大家什么是反推力吗？（表演反推力）4.是啊，这些贝类可真会偷懒，他们用自己的肉黏在轮船底下，毫不费力的就可以去到各个地方啦。读得非常好（观看视频）看，这些就是海底的植物。他们不仅颜色各
12、异，而且形态也不尽相同，真是多姿多彩啊。你找的真准确。没错，这两段都是用第一句总写，然后再详细写相应的内容。这种总-分的形式更助于我们理解文章的内容呢！你的补充非常完整，看来你已经掌握了这种围绕一句话把内容写清楚的写作方法了。海底世界，真是不简单，原来它藏了这么多的宝藏呢！是啊，正如文中所说，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。引导学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇心，让学生带着探究的欲望去学习。检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。帮助学生理清文章脉络，掌握课文内容，为下面的学习做准备。带学生复习设问句以及设问句的特点。帮助学生梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。（教学目标）复习导入，引入这一课时
