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1、【教育资料】二年级语文教案： 比本领1、认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。2、通过多种形式的读文理解课文内容。3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。教学课时两课时教学过程：第一课时一、导入1、猜谜语。（出示谜语）_能游，_会飞，爬树无法追。（学生自由填）是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢？我们今天学习一篇童话，名字就叫比本领，学完之后就明白了。2、谈话。让生说说自己最大的本领是什么？那么谁的本领最大呀？有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大？我们看看它们是怎样比的？二、自学1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典
2、或联系上下文来理解，再有不懂的可以向小组其他同学请教。2、同桌互读，互相纠正字音。3、小组分角色练读。4、指名分角色读，全班正音。三、识字1、读字卡。摘果子（大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个。强调音：垂、丧、摘。）2、用自己最得意的方法识记字形。注意：垂、象。四、自读自悟在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解它们两个都觉得自己的本领大这句话。（可以采用表演这一方式来理解）五、表演让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。（激发学习兴趣，换位思考，体会感情，铺垫下文。）六、诵读指导有感情地朗读第一自然段。1、大象伯伯的话要读出
3、老者的语气来。让学生自己体会读。2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。3、分角色练读、表演读。七、交流探讨1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考：梅花鹿的本领大吗？你是怎样认为的？（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。如飞快地跑、轻轻一跳等。也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。让学生畅所欲言，谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。）在读文中理解得意洋洋、垂头丧气的意思。2、金丝猴的本领大吗？你是怎么知道的？（方法同上）八、诵读体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。九、总结说说这节课有何收获。第二课时一、导入通过上节课的学
4、习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读一、二自段。二、学习三、四自然段。1、默读三、四自然段，小组讨论：它们谁的本领大？你是怎样知道的？回顾全文，畅所欲言。（学生通过读言语中词句，自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力，在探究中思考，学会发现。起到一石激起千层浪的作用。）2、理解最后一句你看看我，我看看你，都笑了。两个人都明白什么了？试着用各自的语气说一说。（换位思考，升华主题，体会合作的重要。）三、讨论1、有感情地朗读全文。小组讨论：什么是合作？2、以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪能个小组合作得最好。3、再次讨论：当你
5、和同学意见不一致时，你是怎样做的？（结合语文天地中的金钥匙进行教学。）（让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质。）四、写字本课生字笔画较多。象、垂可以先书写，课后练写。其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。五、练习。1、连一连。天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴跑飞翔游泳爬树2、说话。用得意洋洋、垂头丧气说一句话。天鹅、大虾和梭鱼教学目标：1、认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。2、借助上下文理解课文内容，区分合伙与合作的意思。3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。教学准备：学生课前通过查阅书
6、籍等方式搜集有关拉套方面的知识。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。2、谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。二、自学1、默读课文。全文共有几小节？并做好标记。2、自读课文。画出不理解的词语和句子。3、同桌互读。纠正字音。4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。三、识字1、读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词
7、。2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。3、认识弓是个新部首。观察字形，再看检字表中弓字旁的字。四、交流1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记准备全班交流。）2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会
8、学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。）3、整体感知，直入中心。在充分读文的基础上，思考：本文主要讲的是什么事？在第几小节？4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在使劲拉，大车却纹丝不动呢？教师引导学生仔细读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）五、诵读读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉，并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。六、总结通过本课的学习，你知道了什么？还有什么问题想问？第二课时一、导入通过上节课学习你明白了什么？二、有感情朗读全文。三、讨论1、启发思考：让学生想办法让大车跑起来。（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出
9、玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。）2、自读1、3小节，理解寓意。理解合伙、未动分毫、谁是谁非的意思。（合伙一词可以与合作进行对比来理解；未动分毫与谁是谁非可以用换词法来理解。）3、用合伙与合作练习说一句话。四、整全感知，实践应用。1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。）五、写字却、步只书写，做语文天时再练写，其他生字学生自学。六、练习。1、比一比，组词。托（）脑（）飘（）拖（）恼（）漂（）2、照样子，能写多少写多少。得意（）（）热热闹闹高高兴兴谁（）谁（）垂（）丧（）（）（
10、）烦恼语文天地八教学目标：1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。2、听故事，设计营救计划。3、自读故事。领悟故事内容。4、学习参与讨论的方法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、落实描一描、写一写的练习。1、观察象、却和垂、步的笔顺和占格位置。2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？3、学生练习，师巡视指导。二、落实比一比，组词的练习。轻（）脑（）钻（）经（）恼（）站（）三、想一想词语的意思。1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。2、理解词语的意思。四、听故事猴子兄弟盖房子1、认真听故事。2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。第二课时一、复习回顾金钥匙中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。二、分组讨论，设计营救计划。1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。3、表演。全组表演营救的全过程。4、评价。全班评价合作最好的小组为最佳营救小组。三、联系生活实际自读课文做灯笼。（自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？页码 / 总页数
