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1、(精品word)中小学开展生命教育的重要性和紧迫性中小学开展生命教育的重要性和紧迫性1、 开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。2、 开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。3、 开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件.4、 开展生命教育是家庭教育的重要职责。5、 开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。生命教育的指导思想上海市中小学生命教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展观为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点，促进学生的全面发展。上海市中小学设施生命教育的目标是：整体规划小学、初中和高中生命教育的内容序列,形成
2、学、家庭与社会优势互补、资源共享的生命教育实施体系。通过多种教育形式，对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。生命教育的原则实施生命教育要注重科学性与人文性的统一，必须遵循以下原则：1、 认知、体验与实践相结合原则生命教育既要对学生进行科学知识的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活、在生活实践中融知、情、意、行为一体,使学生丰富人生经历，获得生命体验,拥有健康人生.2、 发展、预防
3、与干预相结合原则生命教育要面向全体学生，以发展性、预防性教育为主，同时又必须对已经发生的青少年学生危机问题进行科学的干预。预防是为了发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预也是发展的重要条件，三者之间有机结合、缺一不可。3、 自助、互助与援助相结合原则自助注重引导学生进行自救、自律与自我教育；互助重在开展学生之间、师生之间、亲子之间等各种帮助；援助强调教师、家长和社会机构等的积极引导和主动帮助，包括引导学生增强求援意识和应对技能.通过自助、互助和援助的有机结合，形成互动互补效应，为提升学生的生命质量搭建开放式的发展平台，营造生命教育的良好氛围.4、 学校、家庭与社会相结合原则生命教育既要发挥学
4、校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源。在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时,还要通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭和社会培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度,形成生命教育的合力。生命教育的内容生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动.生命教育要形成各学段有机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体系.小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。12年级的教育内容重点为:1、 初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生
5、机的世界；初步了解自己的身体，有性别意识。2、 喜欢自己，乐于与同学交往；懂得关心家人、尊敬老人。3、 亲近大自然，爱护人类赖以生存的自然环境。4、 初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。35年级的教育内容重点为：1、 了解身体的生长情形,具有和欣赏积极乐观的心态。进一步理解性别认同。2、 了解友谊的意义；懂得同情、关心，力所能及地帮助弱者；学习与他人合作。3、 初步认识和体验人的生命是可贵的，能珍惜生命；学会劳逸结合。远离烟酒和毒品。4、 养成良好的生活习惯和学习习惯，树立时间观念；合理使用网络.5、 学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人，
6、初步掌握突发灾害时的自救能力。生命教育的实施途径中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面,既要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法;又要突出重点,利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育；更要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动.要重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。学科教学1、 显性课程小学的自然、体育与健身、品德与社会等学科,初中的生命科学、科学、思想品德、社会、体育与健身、历史等学科，高中的生命科学、思想政治、社会、体育与健身、历史等学科，是生命教育的显性课程.要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容
7、，分层次、分阶段、适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育.（1） 小学低年级（12年级）自然：初步了解人体的组成、感觉器官及其功能，以及人的生长过程。引导学生养成良好的个人卫生和饮食习惯，培养环境保护意识和公共卫生习惯.通过了解动植物，直观地了解生命现象.教学中要通过观察、模拟、游戏等活动，探究人体及其它生物体的生命活动，要在学生行为习惯的养成和积极的情感、态度体验上下功夫。品德与社会：初步了解家庭、学校和社区的生活，懂得个人成长与家庭、学校的关系，认识个人与集体的关系，初步了解公共生活的规则。教学时要更多地关注儿童生活本身,要在大自然和社会生活中汲取生命教育的鲜活素材，并通过游戏、录
8、像、讲故事等喜闻乐见的方法进行教学。体育与健身：从基本的身体活动入手，学习户外健身、游戏等的卫生与安全知识,了解简单的生存技能与方法，掌握浅易的自我保护知识和技能.培养抗错能力,学会游戏。教学时要采用讲解、示范、游戏、比赛和活动等方法，帮助学生了解学习要点和技能方法。（2） 小学中高年级(35年级）自然:了解人体主要器官及其功能，人的生命周期和身体发育的特点.了解合理饮食、适量的运动和休息对身体成长发育的重要性,以及吸烟、酗酒等对身体的主要危害.了解一些常见疾病及其防治方法，有一定的自我保护能力。了解人类对自然环境的依赖，树立人和自然和谐相处的意识.教学中应为学生提供真切的情景或场景，通过观察
9、、调查、参观、模拟、游戏、讨论等活动，增强学生对人的生命活动及其它生命现象的了解和体验。品德与社会：了解个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生活的一些基本常识与道德规范。初步了解社会机构、公共设施及其功能。初步了解人与自然、人与社会的依存关系。知道一些与生活有关的法律常识,使学生初步了解不同社会角色的权利、义务和责任。教学时要从学生熟悉的生活现象出发，注重通过生活实践学习知识,养成良好的生活习惯。体育与健身:以发展基本活动能力为线索，学习少儿健身的安全常识和部分生存技能与方法。尝试合作与互助,明白健身、保健和安全等所必备的常识。教学时要采用讲解、示范、设境、比较、提问、体验、游戏和讨论等方法，帮助学生了解所涉内容的学习要点和技能方法。
