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1、 小班阅读教案小兔子分萝卜1、小班阅读教案小兔子分萝卜 幼儿园小班情景阅读教案：小兔子分萝卜 (一)内容简介 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢? (二)主题分析 故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。 故事帮忙孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规章和秩序，要学会谦让。 (三)情节分析 故事一开头，老爷爷翻开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看
2、到积累如山的萝卜，都从四周八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事开头局部老爷爷的想法相照应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!“最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。 (四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个布满爱心的老人。小兔的形象天真得意，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 (五)图画分析 1
3、、画面的构图和颜色 故事的画面颜色主要以白色为背风光，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面布满童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。 2、图画中隐藏的细节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观看兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面消失到最终一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简洁的画面，却蕴含了很深的训练内涵。 (六)语言分析 本故事的语言简洁精炼，易于被孩子们理解。而且，其
4、中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言进展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。 教师在叙述的过程中要依据故事情节的变化而变化，一开头对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的宁静祥和形成剧烈的比照，让孩子对故事情节的进展布满期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。 (一)活动设计1 1、设计意图 对于小年龄的幼儿来说，规章意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家叙述了一群得意的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规章意识。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节需要
5、大家遵守肯定的规章，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动完毕时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规章。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。 2、活动目标 (1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。 (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 3、活动预备 图画书小兔子分萝卜，教学课件(PpT) 4、活动过程 (1)观看封面，引出故事 一画面上有什么? 一这是在什么季节? 一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜) 小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一
6、个关于小兔子和萝卜的故事。 (2)倾听故事，理解故事内容 出示第29面： 一老爷爷给小兔们送来了什么? 一小兔们表现得怎样? (观看画面，引导幼儿说出小兔观察萝卜后的动作，仿照小兔观察萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语布满着兴奋和喜悦! 出示第1 o1 1面： 一小兔们在干什么? 一它们可能会说些什么? 出示第1 21 9面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)： 一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗? 一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法) 出示第2025面： 一最小的兔宝宝想了什么方法分萝
7、卜? (引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语) 出示第26面完毕： 一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢? 一你喜爱老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关怀他人) 小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。 (3)排排队 一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗? (教师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的根底上排队) 一刚刚小朋友排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识) (4)活动延长 一请你们想想，幼儿
8、园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进展? (二)活动设计2 1、设计思路 在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的力量。固然除了学会动口以外，还应当学会动手哦! 始终以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。 2、活动目标 (1)在泥工活动中，尝试使用帮助材料。 (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。 3、活动预备 小兔子分萝卜图画书，教学课件(PPT) 彩泥，泥工板，泥工刀等 绿色皱纹纸，小塑料棍 4、
9、活动过程 (1)回忆故事 出示一堆萝I、： 一这是什么?它是谁最喜爱的东西?谁来给萝卜排排队? 一还记得小兔子分萝卜的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的? 一你喜爱故事里的谁?为什么? (2)听听讲讲：教师叙述故事，在对话处引导幼儿一起说 一故事中小兔们是怎么分萝的? (稳固排队的重要性) 一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜“) (3)学做胡萝卜 一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点熟悉锥形) 一还有什么东西也和胡萝H惫得很像? 示范：每人拿一块泥，和教师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。 一请你们把泥
10、放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么? 示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。 (4)送胡萝卜 一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置) 一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (连续引导幼儿有序排队) 一小兔今日特别快乐，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。 (三)活动的拓展 1.活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队 2.活动意图：引导幼儿依据物体的大小排列。 3. 活动预备：各种大小不同的水果、蔬菜。 4. 活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如颜色和品种有
11、混合，但大小有序即为完成任务。 (四)阅读区的活动 在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不一样(最好是本班孩子的照片。) 然后供应一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。 引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们(或谁和谁)排队(干什么)，或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。 2、小班数学活动教案：小兔分萝卜教案(附教学反思) 活动目标： 1、用重叠法比拟两组物体的多少。 2、找出一组物体多出的局部。 3、从左至右摆放物体。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、每位幼儿大圆片4个，小圆片
12、3个。 2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。 活动与指导： l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿答复后，问幼儿：“ 你是怎么知道的?” 教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿留意教师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿留意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。 2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样
13、多?然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。 3、嬉戏：猫抓老鼠。 给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。 留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。 活动反思： 活动之前，对教学具做了比拟充分的预备，活动的开头用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比拟感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比拟简单承受。 在第一环节中，比拟小兔和萝卜的多少，教师应当直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比拟它们的多少，相对来说幼儿会难比拟区分，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点铺张。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。 在嬉戏环节，也是为了效劳于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特殊是孩子在选择角色时，应当由他们自主选择。 3、小班主题活动教案：小兔子乖乖教案(附教学反思) 活动设计背景 针对小班的小朋友，他们对音乐的熟悉特别的简洁。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我们针对这个小故事让小朋
