《小学英语colours教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语colours教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Colours教学设计 A. Lets learn. Lets do.铜钱小学：陈燕一、设计理念 在本课的教学中，我主要按照新课标中的理念，以人为本、面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成任务，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。二、教学内容：Unit 2 Colours (A . Lets learn. Lets do.)
2、三、教学目标：（一）知识目标1、能听、说、认读单词red,yellow,blue,green 四个表示颜色的单词。 2、能用“I see”句型说出自己看到的颜色，“I like”句型说出自己喜欢的颜色。3、能听懂指令性语言“Show me”并能做出相应的动作。（二）能力目标培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、知识迁移能力、灵活运用交际用语的能力，能听懂指令，并能按照指令做出各种动作。（三）情感、文化等有关目标1、情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。2、学习策略：注重合作学习。四、教学重点难点（一）重点：单词red,yellow,b
3、lue,green,的教学。句型I see red/yellow/的教学。（二）难点：1.Blue及green的正确发音。2.能听懂指令性语言“Show me”并能做出相应的动作。五、教学准备1、ppt课件。2、学生自备有颜色的实物。2、四种颜色的花朵单词卡片。3、玻璃杯、水、颜料六、教学过程Step1:Warming up.师生共同表演唱彩虹歌I can sing a rainbow。设计目的：用歌曲来调动学生的英语学习兴趣，为后面教授颜色单词做铺垫。活动方式：全班活动，教师播放歌曲，学生边听边拍手并可以试着模仿哼唱。Step2:Revision.Chant and act.设计目的:通过活
4、动，进一步熟练掌握指令性语言：“Show me your pencil/ruler/crayon/eraser”从而复习有关文具的单词，并为听懂后面” Show me red/yellow /green/blue”做准备。Step3:Learn the new words.1.出示彩虹图。T：Do you like rainbow? Ss:I like rainbow.T:I like rainbow,too.Because its colourful.Today well learn colours.(出示课件彩虹图)。I have divided you into four teams.(
5、红队、黄队、蓝队、绿队，老师边说队名边贴代表队的卡在黑板)看看今天哪队表现得最好.2.课件出示一个红书包。T：The bag is red .Its red .课件显示句子Its red.教师贴红色花瓣单词卡red ,教读red,指名读red,纠正读音，然后手拿一朵红花教Its red.T:Pass the flower and say “Its red .”生边传递花边说I see red .再教读The flower is red .然后教师请学生拿着课前准备的实物，用句型The is red .说说红色的实物。3.课件出示一瓣黄色的香蕉。T：Look,its a banana.The b
6、anana is yellow.Its yellow.课件显示句子I see yellow.贴黄色花瓣单词卡yellow.用不同的语气教读yellow，（咦yellow，啊yellow，嘿，再让学生表演读yellow,指名读，教读Its yellow.The banana is yellow.生跟读之后，教师又让学生拿课前准备的实物说说黄色的物品。4.课件出示一支蓝色的钢笔，T：The pen a is blue.Its blue.课件显示句子Its blue .贴蓝色花瓣单词卡blue,教读blue，指名读blue，接着边拍手边说blue，blue，I like blue.来操练blue这个
7、单词。5.教师拿出两只分别装黄颜色水和蓝颜色水的玻璃杯，指向黄颜色的水问：What colour is it ?生：Its yellow.再指蓝颜色的水问What colour is it ?生：Its blue.T:Watch carefully.教师把两瓶水倒在一个瓶子里，让生注意观察有什么变化，咦，黄、蓝两种颜色的水混在一起变成了绿色，教师由此引出：Oh,its green.贴绿色花瓣单词卡green,教读green,指名读，再分排读，然后教师又让生用句型The is green.说说绿色的实物。Step4:Practice.1、连线。教师出示课件让学生找出相对应的颜色单词。2、Game
8、1:（单词记忆游戏）我是大赢家活动。教师拿出准备好的百宝箱让同学们分组摸实物并用所学单词表达颜色。看看哪一个颜色组表现好，说对一次得一朵小红花。3、Game2:教师出示红、黄、蓝、绿、四种颜色的彩笔，然后迅速拿走一种颜色，让学生说出拿走那种颜色的英文单词。最后再出示这种颜色并且用句型”I see”来表达自己所看到的这种颜色。表现好的一组一次得一朵小红花，看比赛结果，及时表扬学生。Step6:Homework.让学生回去将学过的颜色单词说给自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈听。七、教学方法：听说教学法、游戏教学法、直观教学法。八、课后小结这节课采用任务型的教学方法，将学习内容的新授、检测和巩固贯穿于各种游
9、戏和活动的设置中，使学生在参与体验中接受知识，使用语言，形成交际应用的技能。在教学中，我努力为学生创设一种民主和谐的课堂氛围，为学生提供充分的学习机会，让学生参与学习，成为学习的主人。九、教学反思伴随着新一轮基础教育课程改革的实践和深入，我们走进了“新课程”。这堂课，我力求用新课程理念来指导课堂教学，关注学生的情感，营造民主、宽松、平等、和谐、快乐的氛围，用科学、恰当、及时的评价给学生以信心，对他们学习过程中的失误和错误，采取宽容的态度，注重其差异性。与此同时，我鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展听、说、读的综合语言技能，在设计“任务型”教学活动时，注重了有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而切实提高他们解决实际问题的能力。在这热热闹闹的一节课后，冷静思考，还会发现一些新的问题。第一，在小组合作学习中，个别学生只是流于形式，小组分工不是很明确，没有最大的发挥合作的优势。第二，在别的小组汇报时，有些学生不能认真倾听，只是急于展示自己小组的成果，那么，今后应如何引导学生倾听，养成良好的学习习惯，是一个紧迫的问题。第三，在创造性地使用教材，开发英语课程资源方面挖掘得还不够深，还应有进一步拓展空间。 2016年3月7日
