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1、 高二化学的复习习惯 1.在每次复习前必需要有打算，做好复习预备。例如，假如你想一个晚上自学两小时，那么你就应当依据这一天中学习的学问，做出合理的安排，留意不要把内容相像的学问放在一起，前后相连复习，最好是间隔复习。由于从心理学上讲，相像的学科相连复习往往会引起干扰，降低复习的效果。 2.复习前最好先把学问回忆一下，或依据听课时记的学问要点，回忆一下当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进展了哪些试验，等等。然后再复习课文。这个时候，你可以依据回忆的程度，有记忆困难或不明确的地方多做复习，已经理解了而且没有问题的可以少复习，这样既可以节约时间，而且可以集中力气复习困难教材，把握重点。在这一过程之
2、后，你要再合上书本思索一遍，特殊要明确教材的重点、难点局部，然后才做作业。 3.化学是以试验为根底的一门学科。因此，在复习时，要非常留意这一特点。对每一项试验，必需留意它的变化、现象、仪器装置、操作手续，从现象到本质地去熟悉它、理解它。同时，在复习时必需对所做过的试验和已观看到的变化，深入地进展回忆、复习，还要留意试验装置及操作手续。 高二（化学（学习（方法）共享 强化训练 稳固学问 化学被称为理科中的文科，在考察双基的同时，考察学生的学习过程和综合力量，注意考察根底学问和根本技能的有用性。所以通过做题进展强化训练，是对学生的应试力量的培育，人们常说见多识广，多做题，从解题中稳固学问、应用学问
3、、娴熟把握学问;从解题中学会从众多的信息中提取有效信息，找到题目中的关键词语。不要为做题而做题，要从一类题中学会归纳、（总结）所用到的学问点、解题方法，在不断的做题中提高自己的审题力量、应试力量，培育自信念。所以学生在平常的训练中，一要限时，提高速度;二要精确，提高质量;三要留意解题格式的标准性;四要坚持做题后小结，归纳出同一类习题的解题方法。 分析生活案例 稳固化学学问 学生复习化学时，要充分利用教材，把握每一单元中的学问点，课堂上肯定要紧跟教师，落实每一个学问点，并在教师的带着下把学问点连成线，让学问系统化;通过读课本、随堂练习理解化学的根本概念、理论和规律、以及表示的方法。初中化学是起始
4、学科，但要记得学问点许多，需要下肯定功夫，才能做到把学问点记得如数家珍一样。 以生活为案例 娴熟应用学问 近几年化学占成绩的比例不大，往往使局部学生和家长走入误区，认为化学不重要。但恰恰相反，人们生活的每时每刻都与化学严密相关，我们的衣、食、住、行都离不开化学。例如，我们的家家户户的燃气灶，燃烧的是自然气、煤气、还是液化气?它们的主要成分是什么?假如发生了煤气泄漏，应当怎样爱护自己和家人;假如学生遇到毒气的泄漏大事，应当实行什么应急（措施）爱护自己和家人的生命安全。社会的进展，人们的安康、生活质量，是人们关注的主题，也是中考的主题。所以在复习时要记住燃烧的条件，灭火的方法，防爆的学问，懂得怎样
5、防火、灭火，遇到紧急状况后怎样救助自己，在学习中学会爱护自己。 高二化学怎么提高 1、 擅长观看，明辨是非 化学课堂上，为了使物质之间的变化过程更直观、形象生动，教师往往会用演示试验或补充试验来激发学生的兴趣。学生就要学会在教师的细心指导下分清主次，争取快速捕获到不太明显的但又能反映物质及其变化的本质属性的现象。用鼻子辨别气味，用耳朵留意声响，用脑去分析和推断。充分调动眼、鼻、耳、心等器官协同作用，集中留意，增加视觉和听觉感受。例如：在做乙醇在铜丝作用下氧化成乙醛时，教师会将绕成螺旋状的铜丝反复屡次的在酒精灯外焰上灼烧后插入乙醇溶液中，在这个过程中应发觉铜丝颜色由红色到黑色又到红色，溶液则产生
6、了新的刺激性气味。从而可以得出铜丝只作催化剂，真正与乙醇作用的是氧气，它使乙醇变成了新的有机物。 2、 超前思索，比拟听课 所谓“超前思索，比拟听课”，即上课不仅要跟着教师的思路走，还要力争走在教师的前头。这样既能在听课中排解疑难、深化理解，还能通过听课检验和熬炼学生自己思维的灵敏性、精确性、全面性。例如：在学习“SO2的化学性质”时，在教师分析得出结论之前，应乐观思索，从S(+4)的化合价入手，结合氧化复原局部中已知的中间价态可升可降规律，猜测出既有氧化性又有复原性，与课本上的相比，只漏下”有漂白性“这一条。听了教师的讲解后，对SO2性质的理解肯定会更深刻，更全面。 对上述组同学就“教师提问
7、后”的做法来看，选择“乐观思索，在教师宣布之前肯定要形成自己的思路”分别为74.1%,40.2%,13.1%，而选择“一旦思维受障碍就算了吧”的分别为25.8%,58.7%,77,1%。从中可以明显看出乐观思维对成绩的影响。正如德国（训练）家第斯多惠所言：无论谁想获得进展和训练，都要通过自己的活动，依靠自己的力气和自身的努力。否则他从外部得到的只能是刺激。 3、 留意用目光和教师沟通 上课时，目光是看黑板抄板书、看教师听思路还是低头翻书翻资料呢?对此3种做法，化学成绩较优秀的选中率分别为7.0%,73.7%,19.3%。可见目光跟着教师转是最正确做法。事实上，师生间乐观的目光沟通不仅利于学生集
8、中留意力，而且使教师也很简单从学生的表情里读出哪些地方学生已懂可略讲，哪些地方还需放慢速度重点讲。因此目光沟通的过程实为师生间相互了解、感知的过程。 4、 准时记录疑问 当发觉教师所讲的一下子难以被自己理解汲取，与自己的观点有出入，而单独提问在时间上又不允许时，调查的数据说明，绝大多数同学都认为最好的方法是在（笔记本）上或课本上做个记号，待课后马上请教师或同学来解决它，而很少有同学认为可以不做记号、不必管它的。选择“宁可不听后面的课，也要将之弄懂的”各组均不超过10%，可见紧跟教师的思路还是最重要的。 5、 善始善终，听好小结 接近下课，经受了紧急一节课的大脑往往感到疲乏倦怠，往往会对小结局部引不起足够的重视。但事实上，结尾的话虽然不多，却经常是一节课精要的提炼和复习的提示，是点睛之笔，“文眼”、“核心”所在，它对我们进一步理解课本内容、把握学问要领、领悟学问的实质，有着不容无视的作用。有否用好小结在肯定程度上就打算着自己在本节课中的收获大小。如：选择“支起耳朵认真听”这种做法的在A、B、C三组中有着较明显的区分，分别为43.10%，38.04%,32.78%. 而“嫌教师啰索、麻烦、不如早下课”的同学在C组中相对最多。所以同学们在今后的听课中，要努力克制消极心情，发扬“愈战愈勇”精神，为每一节课划上完善的休止符号。
