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1、关于高职教育效劳区域经济社会开展研究综述论文摘要文章通过检索中国网，对我国近年来关于高职教育效劳区域经济社会开展的研究从必然性、定位与内容、途径与形式、现状与问题、典型案例及提升高职教育效劳区域经济社会开展才能的对策与途径等方面进展了分析和归纳，并对该领域的进一步研究提出展望。论文关键词高职教育社会效劳研究综述高职教育与社会经济开展联络非常严密，其宗旨和生命力在于主动并有效地效劳区域经济社会开展。我国比拟重视高职教育效劳区域经济社会开展的研究，特别是2022年教育部、财政部启动国家示范性高职院校建立工程对高职院校“增强社会效劳才能提出了明确要求以来，高职教育效劳区域经济社会开展研究成为国内职教
2、界的热点论题，很多学者从不同角度对此提出了许多极具价值的观点。本文通过对这些研究进展综述，以期为我国高职教育效劳区域经济社会开展提供借鉴。一、高职教育效劳区域经济社会开展的必然性研究我国?高等教育法?第三十一条明确规定：高等学校具有教学、科学研究和为社会效劳的功能。?国务院关于大力开展职业教育的决定?(国发202235号)明确提出：职业教育要“以效劳社会主义现代化建立为宗旨。?教育部关于全面进步高等职业教育教学质量的假设干意见?(教高202216号)强调高等职业教育要“以效劳为宗旨。高职教育具有高教性、职教性、地域性三大特征，立足和效劳于所在区域是其重要的价值取向。杨虹认为，高职院校开展社会效
3、劳是高等教育开展的必然趋势，是区域经济社会开展的客观要求，是院校自身生存开展的需要。杜祥培认为，效劳于地方经济开展是地方高职院校的神圣使命。他从三个方面来解读：一是效劳地方经济开展是地方高职院校存在价值之所在；二是效劳地方经济是高职院校开展动力之所在；三是效劳地方经济开展是地方高职院校的办学质量标志之所在。二、高职教育效劳区域经济社会开展的定位与内容研究1高职教育效劳区域经济社会开展的职能定位。高校社会效劳职能的内涵有广义、狭义之分。广义的社会效劳，是指高校的社会功能和角色，包括培养人才、开展科学技术以及直接为社会效劳等。狭义的社会效劳，是指高校以各种形式为社会开展所做的经常的、详细的、效劳性
4、质的活动。学者们对于高职教育效劳区域经济社会开展的职能定位的阐述主要包括以下几个方面：(1)效劳功能定位。廖惠卿认为，社会效劳在高职院校开展中的功能定位为：学校对接社会的纽带，老师程度提升的途径，学生成长成才的平台。高维峰从高职院校与社会有效互动的角度，认为高职院校的社会效劳功能可分为实现基于资源互补的社会效劳、扩展至校外教学的社会效劳、推动人才养成的社会效劳。(2)效劳区域定位。霍丽娟认为，高等职业院校的社会效劳主要任务是向区域和行业提供技术应用型和高技能型的人才培训与培养，提供技术创新、推广和效劳，施行先进文化的传播和辐射，具有鲜明的区域性和行业性特征。张效民认为，普通高职院校的效劳区域，
5、或只为本地区效劳，或最多在以效劳本地区为主的同时兼顾全省；国家示范性高职院校社会效劳的区域那么要广泛得多，大多在以效劳本地区为主的同时还面向全国。(3)效劳层次定位。以技术效劳为例，在低层次技术、中间技术、高新技术三个层次技术中，普通高职院校通常以提供中间技术效劳和较低层次的技术效劳为主；国家示范性高职院校应可开展高新技术的开发和转化工作。(4)效劳形式定位。霍丽娟认为，高等职业院校的社会效劳主要任务是使学校成为区域的技术技能培训中心、新技术的研发推广中心、区域学习型社会中心。张效民认为，国家示范性高职院校的社会效劳功能除了成为上述“三个中心之外，?国家示范性高等职业院校建立方案?又赋予了新的
6、内涵：一是超越了区域性的空间范畴，要求增强高职院校向区域外的辐射力；二是增加了新的社会效劳内容，明确了高职院校要积极参与社会主义新农村建立，承当农村劳动力转移培训，开展对口支援与交流，提供师资培训和促进区域内职业教育协调开展等内容。2高职教育效劳区域经济社会开展的内容。国务院的有关文件对高职教育效劳区域经济社会开展的内容阐述得非常明确：“为经济构造调整和技术进步效劳，为促进就业和再就业效劳，为农业、农村和农民效劳，为推进西部大开发效劳“为我国走新型工业化道路，调整经济构造和转变增长方式效劳“为农村劳动力转移效劳“为建立社会主义新农村效劳“为进步劳动者素质特别是职业才能效劳。学界据此进展了更广泛
7、却也更详细的多元性阐释，归纳起来大致可以分为四种观点：(1)三元说。邱开金认为，高职院校社会效劳的内容包括三个方面：一是文化效劳，二是技术效劳，三是科研效劳。杨光宇认为，示范性高职院校的社会效劳职能主要表如今三个方面：一是满足行业、企业的人力资源开发和各类岗前、职后、转岗培训需求，为行业、社会开展各类培训效劳；二是满足区域或行业的技术创新、技术开发需求，为行业、企业提供各类应用技术效劳；三是满足周边院校、中西部院校的开展需求，以自身优势资源开展交流、效劳，到达资源共享。(2)四元说。吴一鸣、哈满林认为，地方经济社会开展对高职院校的要求表达在四个方面：一是提供人才支撑；二是提供技术支持；三是参与
8、新农村建立；四是促进地方教育协调安康开展。张琼、桑雷认为，高职院校社会效劳责任表达在四个方面：一是效劳企业开展；二是效劳社区建立；三是效劳区域文化开展；四是效劳新农村建立。仇雅莉认为，高等职业院校社会效劳的内涵表达在以下几方面：一是创新人才培养形式，培养社会需要的高技能人才；二是开展职业培训，为社会、行业、企业进步劳动者的素质；三是开展技术效劳，为行业和企业解决应用技术难题；四是对口支援与交流，促进区域职业教育的开展。(3)五元说。苏文锦认为，高职教育社会效劳职责的内涵应包含以下五个方面：一是培养社会需要的应用型人才；二是技术传播；三是技术推广；四是技术培训；五是技术效劳。周世青认为，高职院校
9、社会效劳应该突出“五个重点：一是专业效劳，以调整学院专业构造，重组专业体系为重点；二是科技效劳，以参与行业、企业的课题研发为重点；三是培训效劳，以具有突出优势的岗位培训为重点；四是志愿效劳，以顶岗实习、社会理论、行业或社区志愿效劳活动为重点；五是文化效劳，以参与所在社区、区域的文化建立活动为重点。三、高职教育效劳区域经济社会开展的途径与形式研究1高职教育效劳区域经济社会开展的途径。刘志范认为，高职教育效劳区域经济社会开展的途径主要有七种：一是明确效劳理念；二是调整专业构造；三是丰富办学形式；四是拓展效劳内容；五是理顺运行机制；六是参与高新技术攻关；七是提供送教下乡效劳。王一群对高职教育效劳区域
10、经济社会开展的途径进展了更详细的阐述：一是高职院校要形成与区域经济互动开展共识；二是坚持“以就业为导向为区域开展提供高素质技能型人才；三是高职院校的专业设置应与区域经济开展相适应；四是推进高职院校与地方企业深度合作；五是效劳区域经济，实现教育培训资源社会共享。2高职教育效劳区域经济社会开展的形式。刘锡奇、崔承刚认为，高职院校社会效劳的形式主要包括：中小企业效劳中心形式、职业技能培训与开发形式、国内外交流与合作形式、校企合作结合研发形式。邱开金认为，高职院校社会效劳的范式主要有：一是基地式效劳型，就是以基地共建为平台，着眼新兴行业和高新技术产业，通过与共建行业或企业的合作，实现效劳社会之目的；二
11、是工程式效劳型，这是根据行业或企业的消费、研发之需要，学校发挥学科和专业人才的优势所开展的互助性效劳活动；三是教育集团式效劳型，这是社会教育资源和高校教育资源高度整合并优化重组机制下的效劳形式；四是活动式效劳型，这是动态化、高灵敏性的一种借助“活动完成的效劳方式。黄生文、张文波、张小平认为，职业教育为地方经济效劳的运作可采用：一是跨越式开展形式；二是集团化、规模化、连锁化开展形式；三是企业办学或企业管理学校的开展形式；四是职业教育与区域特点相结合的开展形式；五是社会力量办学的开展形式。四、高职教育效劳区域经济社会开展的现状与问题研究随着区域经济的快速开展和政府的大力推动，我国高职教育效劳区域经
12、济社会开展的才能不断增强，影响力逐步提升，但也存在诸多问题和缺乏。王一群认为，当前高职教育为区域经济开展效劳的意识不强，高职教育效劳区域经济开展的效果并不明显，职业院校的教育资源没能充分利用，课程内容陈旧、科技含量低、不能满足区域经济开展的需求，没有突出理论教学，高职教育的培训方式过于单一。叶华认为，高职院校效劳才能缺失的现象主要表如今：一是高职院校效劳方向的游离；二是高职院校效劳群体和目的单一；三是高职院校效劳深度和才能缺乏。周世青认为，高职院在社会效劳方面还存在以下问题：一是开展不够平衡；二是工作不够主动；三是联络不够严密；四是效劳不成系统。任君庆、王义认为，近几年示范院校的社会效劳大多停
13、留在技能鉴定培训和企业职工培训上，为企业提供技术效劳的工程不多。周世青认为，这些问题的产生既有主观方面的原因，也有客观方面的因素，原因一是认识上的不到位，二是才能上的不适应，三是机制上的不完善。五、提升高职教育效劳区域经济社会开展才能的对策与途径研究提升社会效劳才能既是高职教育效劳于区域经济社会开展的需要，也是高职院校自身开展的内在动力。方美君认为，提升我国高职院校社会效劳才能的措施主要有四条：一是转变效劳观念，建立鼓励机制，进步效劳的主动性；二是明确效劳定位，突出效劳特点，进步效劳的针对性；三是加强内涵建立，培育效劳才能，提升效劳的有效性；四是加强法制建立，争取政府、企业支持，强化效劳的标准
14、性。祖天明认为，提升高职院校社会效劳才能的途径主要有四条：一是明确培养目的，理清办学理念，树立为社会效劳的办学思想；二是构建科学的课程和培训体系，打造为社会效劳的办学环境；三是进展“双师素质的师资队伍建立，提供为社会效劳的人力资源；四是进一步完善校企共育人才的有效机制，成为社会效劳的基地。顾丹霞从六个方面对提升社会效劳才能进展了阐释：一是主动对接产业和行业需求，增强专业办学效劳经济社会的才能；二是创新工学结合人才培养形式，实现人才培养与社会效劳零间隔 对接；三是利用优质教学资源，加大社会培训力度；四是加强师资队伍建立，促进广阔老师在科研中提升社会效劳才能；五是牢记社会责任，努力促进社会和谐；六
15、是构建辐射网络，发挥示范引领作用。六、高职教育效劳区域经济社会开展的案例研究1深圳职业技术学院。贺修炎、欧阳培城总结和阐释了深圳职业技术学院有高职院校特色的社会效劳形式，包括以校内理论教学基地为平台的“三位一体形式、校企合作的科技效劳形式、对口支援社会效劳的“贵州形式、课程班形式的职业技能培训形式和以社会理论基地为依托的学生社会效劳形式等。2南宁职业技术学院。陈建新等以南宁职业技术学院为案例，讨论了高职教育如何为地方经济社会开展效劳。南宁职业技术学院通过“四个适应即办学方向适应经济开展需求、人才培养适应市场变化需求、专业设置适应区域开展需求、教学改革适应就业转型需求，“三个联动即学院开展与区域
16、开展联动、学院开展与城市建立联动、学院开展与新农村建立联动，“两个承接即承接东部产业转移、承接区域工业化开展的科技创新重任，实现“一个打造即打造高程度示范院校促进地方高职教育的跨越式开展。3广州铁路职业技术学院。廖惠卿等以广州铁路职业技术学院为案例，阐释了高职院校要走颇具自身内涵特色的效劳社会之路。文中总结了广州铁路职业技术学院主动效劳社会的理论经历和办学思想，“主动更新观念，树立为社会效劳的办学理念“改善办学条件，进步为社会效劳的保障才能“建立效劳机制，营造为社会效劳的内部环境“拓宽效劳内容，构建为社会效劳的开放形式，科学构建了“一依托三适应即依托行业，适应学生、适应社会、适应政府的开放办学形式，探究和理论了“产教一体、寓学于工的人才培养形式，闯出了一条从订单培养到“教学工厂颇有自身内涵特色的效劳社会之路。七、高职教育效劳区域经济社会开展的研究展望综观
