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1、日记两则 教学目标1、 认识13个生字。会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、 有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始学写日记。 重点难点1、正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程 第一课时 一、激趣导入，自主认读 同学们，我们每人都有一些“心里话”“悄悄话”是吗？有时这些悄悄话不想对别人说，只想把它写下来，这就是“日记”。今天，老师就与大家一起来分享一个小女孩的两篇日记，看看她有什么“心里话”。板书：日记两则1、学生自读课文，能借助字音
2、，读通顺。2、检查学生认读情况：出示生字卡片认读。3、（课件出示）师生合作，找出识记方法。 换偏旁：作昨 沙纱 份粉 科料 加偏旁：奇寄 未妹 次羡要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的笔划规则。4、师随机抽读卡片，巩固识字。二、合作交流，整体感知1、小组合作，拼读字音，找出分析字形的方法。2、学生汇报，教师总结。 本课的生字都是左右结构，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。3、生字组词比赛，看谁说得多。4、开火车练读。5、指名朗读课文，其他学生感知课文，了解课文内容。试说说日记写了些什么内容？三、词句引领，读中感悟1、学生自读第一篇日记，找出我写日记的时间、天气、掌握日记的格式：日期、星期、
3、天气。让学生自己说说以“今天”为例的书写格式。2、第一段讲了什么内容？是真实的吗？从“我”的梦中，可以看出小女孩的什么心思？她对那条裙子有怎样的感情？（期盼）指导朗读。3、可是“我”的希望实现了吗？我没得到想要的东西，心情怎样？引导学生用失望的语气读第二段。（课件出示插图）4、妈妈不但没给“我”买裙子，还把礼物分给了谁？如果你是我，你会怎么想？你的心情又会怎样？（用疑问、生气的语气读）5、同学们，想知道答案吗？让我们一起翻开“我”的下一篇日记。学生自由朗读。找出妈妈这样做的理由？6、谁来说说：“阿英妹妹”是谁？妈妈为什么那么关心她？妈妈都是怎样帮助她的？（介绍贵州山区，让学生体会到这样做的理由
4、）7、阿英是个怎样的孩子？（勤快、好学）用叙述的语气读。8、“我”又做了个梦，这回又梦到了什么？这次“我”对裙子的态度有转变吗？我的梦境中还出现了什么人？我们一起在干什么？9、通过这个梦，说明了我的思想有了什么样的转变？“我”还会生妈妈的气吗？“我”理解了妈妈吗？10、引导学生用幸福、渴望语气读第三段。三、巩固应用，拓展延伸1、教师范读课文，让学生感受情绪的变化。2、思考讨论：妈妈这样做对吗？为什么？我得不到自己喜爱的裙子应该生气吗？想一想，今后的我会有什么思想与行动上的变化与进步？3、学会这篇课文后，把你的想法和感受也用日记的形式记下来。 板书设计 24、日记两则 梦裙子 失裙子 见到阿英 梦跳舞 （希望）（失望）（理解）（希望） 评改要点教学反思
