大班社会三年的变化教案反思.docx

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1、 大班社会三年的变化教案反思1、大班社会三年的变化教案反思 一、教材分析三年的变化是苏教版幼儿园大班下册社会领域的活动内容。本次活动通过让幼儿感受三年来自己在行为上的变化，体会成长的喜悦。指南中指出：“幼儿阶段是幼儿社会性进展的关键时期。“本次活动通过比拟、测量等方法，引导幼儿发觉并感受自己三年间的变化，正确对待自己，不断进展适应社会生活的力量。 二、幼儿状况分析大班幼儿自我意识和自我评价进一步进展，抽象概括力量开头进展，但仍旧以详细形象思维为主。指南明确指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，学习如何对待自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力量。“幼儿对自己已有了初步的熟悉，初步具有自我评

2、价的力量，这位本活动奠定了根底。本次活动通过创设一个轻松开心的学习气氛，促进幼儿身心全面和谐的进展。 三、活动目标 1、情感目标：通过教学活动，体会成长的喜悦，并学会感谢家人、教师、同伴在自己成长过程的对自己的帮忙。 2、力量目标：通过比拟、测量的方法，感受自己三年来在行为上的变化，培育幼儿的比拟力量。 3、认知目标：能用数字、长度等方式表示自己长大的过程，能用语言描述自己行为上的变化，知道自己的长大与家人、教师、很多人的帮忙是不开的。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 四、活动重难点1、教学重点：用数字、长度等方式表

3、示自己长大的过程，用语言描述自己行为上的变化。 2、教学难点：感受自己三年来在行为上的变化，体会成长的喜悦。 五、活动方法操作法、谈话法、陶冶法六、活动预备小班、中班、大班的成长脚印;尺子、电子秤、记录表、笔;从小班到大班的典型照片。 七、活动过程(一)开头局部创设情境，谈话导入。 小朋友，你们还记得你们小班时候的样子吗? 设计意图：创设情境，设置悬念，充分激发幼儿的兴趣。 (二)根本局部1、观看照片，了解自己的变化。 (1)出示一幼儿的照片，请幼儿按从小到大的成长挨次排序，并贴在幼儿用书上，提问： 大家看这些照片，这是小朋友从小班到大班的照片，你们能根据从小到大的挨次给照片排序吗? 请说说你

4、为什么这样排?(根据从小班到中班到大班的挨次。)(2)教师小结幼儿成长变化的地方(比方身高、力气、体重等)教师小结：大家这三年间个子长高了，力气也变大了，还有，体重也增加了。小朋友们，大家都长大了。 设计意图：通过自己动手操作，调动幼儿的乐观性，发觉自己成长的变化。 2、幼儿用测量的方法发觉自己的变化。 (1)小朋友们，大家看一看自己的成长脚印，里面有没有藏着我们长大的隐秘呢? (2)小朋友们，和你的小伙伴沟通一下自己的发觉吧。 (3)教师：把你在成长脚印中的发觉，根据从小班到中班到大班上学期的挨次记录下来，再来测量现在的你，假如你一个人不好测量，可请朋友帮助。 提问：请看看这些数字，它们有什

5、么变化?又能说明什么呢?(说明我们长大了。)设计意图：在这个过程中，充分发挥幼儿与同伴之间的合作，培育幼儿的合作沟通力量和语言表达力量。 3、集体沟通自己在行为上的变化。 (1)小朋友们，接下来大家和同伴们自由沟通一下自己三年来在行为上有哪些变化呢? 以前，妈妈送我上幼儿园，我会拉着妈妈大哭，不让妈妈走。 现在，我会快乐地和妈妈说再见。 以前，我需要哥哥姐姐的帮忙。 现在，我会劝慰弟弟妹妹。 以前，我会将书本扔的处处都是，把房间弄得很乱。 现在，我会疼惜书本，并将它们整齐地摆放在书架上。 以前，我会将自己喜爱的玩具从其他小朋友那里抢过来玩。 现在，我会和小朋友一起玩玩具。 教师小结：大家都长大

6、了，三年来变化都很大，学会生活独立了，学会关爱他人，整理房间，保管好自己的东西，学会谦让小朋友。大家都很棒!表扬一下自己吧。叮叮当，叮叮当，大拇哥送我，我最棒! 4、学习用自己的方式感谢帮忙自己成长的人。 小朋友们，在你们长大的过程中，哪些人帮忙了你?你想用什么方法表达自己的感谢呢? 设计意图：拓展延长，使幼儿学会感谢他人。 八、活动延长小朋友们，你们回家后告知爸爸妈妈自己三年来的成长，并感谢爸爸妈妈在自己成长过程中的帮忙，好不好? 活动反思： 选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。整个活动教师以多种形式有目的、有打算地引导幼儿。以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往、急躁倾听，

7、努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓舞他们大胆探究和表达，幼儿在活动中始终保持着深厚的兴趣。对幼儿综合活动的探究面临长期的任务，需用时间在实践中不断摸索。持之以恒地对幼儿进展力量训练。使幼儿在活动中欢乐地成长。 2、大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) 活动设计背景 严寒冬季，教室玻璃窗上时常会消失一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清晰的消失一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很奇怪地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得特别快乐。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动水的变化，他们会有更大的乐观性。于是，我设计了这堂科学活动水的变化。 活动目标 1、幼儿

8、能够知道水的三态在肯定的条件下可以相互转换。 2、幼儿对科学探究活动产生深厚的兴趣，乐于发觉平常生活中好玩的科学现象。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 观看、感知水的三态及三态的变化条件 活动预备 冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴 活动过程 1、开头环节 依据幼儿平常发觉的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思索：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象? 2、根本环节 教师依据幼儿回答下列问题的状况小结：我们吹出的

9、热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝聚在玻璃上，形成一层水汽。然后出示试验需要的器材，引导幼儿在教师的提示下猜猜会消失什么状况，然后教师用试验验证，引导幼儿探究。试验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿认真观看，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观看冰渐渐变成水，然后蒸发的过程。 3、完毕环节 教师总牢固验结果：烧杯里面的冰渐渐变成水，然后水渐渐蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程。 教学反思 在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平常生活中遇到过的，幼儿比拟熟识，在教师的

10、讲解和试验过程中，幼儿对这个产生这个现象的缘由有了肯定的了解，对水的三态可以转换有了肯定的了解，互动也比拟好，能够依据教师的提示乐观思索。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比拟危急，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者教师的伴随或者帮助，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，或许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参与，帮忙幼儿完成，信任幼儿在家长的帮忙中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生深厚的兴趣，并能够乐观探究，在平常生活中能够认真观看，自己发觉生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并承受

11、，提高幼儿自主学习的力量。 3、大班科学水的三态变化教案反思 活动目标： 1、让幼儿感知水的特别性质，探究水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 2、学会用记录表格形式，将试验过程和结果表现出来。 3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节省用水。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、课前预备：活动前一天让幼儿观看水的特性，即常温下水是透亮没有颜色、没有味道，可以流淌的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。 2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块 3、记录表格每人一张、彩

12、笔每人一支 4、教学课件：水的三态变化动画 小水滴变变变 5、若干个节省用水标志。 活动过程： 一、感知、争论 教师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观看和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么状况下能变成冰。 师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化? 幼：水变成了冰。 师：水为什么会变成冰? 幼：由于放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。 师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的? 幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。 教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流淌。 二、试验、观看： 1、

13、教师与幼儿一起操作试验：将水放在电热锅里加热，观看水的变化。 师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么? 幼：能变成烟;能变成气儿。 师：那我们就一起做个试验，看一看水遇热究竟会变成什么? 师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观看水有什么变化? 水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。 师：教师告知小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。 2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。 师：小朋友，教师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉? 幼：锅盖好凉啊。 师：教师想问问小朋友，假如教师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢? 幼：不知道;水蒸气不见了

14、。 师:那我们就一起看看吧。 3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观看水蒸气的变化。 幼：水蒸气变成水滴流下来了。 教师总结：刚刚的试验告知我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。 三、分组试验操作： 师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那教师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么? 幼：冰能溶化。 师：那小朋友一起做个试验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过试验，观看冰的变化，并利用记录表格的方法进展试验操作记录。试验完毕后，展现幼儿的试验记录，让幼儿用语言表达出来。 四、活动总结： 师：试验做完了，小朋友表现的很棒。教师为小朋友带来了一个动画片，名字是小水滴变变变。小朋友要仔细看，看看谁能答复出动画片里提出的问题。 教师播放课件动画片小水滴变变变。引导幼儿仔细观看，结合试验，答复出问题，从而稳固幼儿的学问点。