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1、Do you like meat? 教学设计德保县实验小学 周曼瑜一、 教材分析本课是小学英语外研版三年级起第二册第四模块第一单元的学习活动。本课的主题是认识食物，并学会用英语询问他人的喜好及其回答方式。这一单元的知识是在学生学习了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like. 和 I dont like的基础上进行教学的。在以助动词开头的一般疑问句的教学中， Do you 开头的问句是最基础的句型，因此学好本单元的知识，不仅可以使学生有良好的英语语感，更为今后进一步学习特殊疑问句打下坚实的基础。二、 教学设计的指导思想英语课程标准在“基本理念”中提出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的
2、指导下通过感知.体验.实践.参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感等策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”教学中通过情景教学方式和任务型教学方式使多媒体技术的潜在优势发挥作用，丰富教学内容和形式，使学生循序渐进地进行语言学习和运用。三、 教学目标设计1. 知识目标：认识noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英语名称，了解Do you like? 是询问对方喜好的问句, 知道Yes, I do. / No I dont.是问句的肯定回答和否定回答。2. 能力目标：让学生在听.说.玩的课堂教学中锻炼自己运用
3、语言的能力，并将所学的知识在相似的生活中进行运用。3. 情感目标：培养学生积极参与学习的良好习惯，培养学生学习英语的兴趣。四、 教学重、难点认读noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英语名称，运用 Do you like?询问对方喜好及用Yes, I do. / No，I dont来回答是本单元的教学重点，而引导学生将所学的单词和句型在真实的语言环境中运用是本课的教学难点。五、 教学对象分析学生的年龄在九.十岁之间，刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，活泼好动.求知欲强，对直观.形象的事物较有兴趣，喜欢模仿.游戏.竞赛。但学生刚接触学习
4、英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。学生的词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简单的交流。六、 教学策略本次教学活动遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情景等原则，主要运用情景教学法.反馈教学法的理论，运用信息技术，采用任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，把探究体验.交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命。达到学习.巩固新知，培养主动探究.团结合作.大胆实践，发展语用能力的目的。1.激发兴趣,主动学习.寻找适合学生特点的教学方式,根据学生的情感来组织教学,体现学生的主题地位. 2.教师引导,自主学习.在整个教学过程教师要处于一
5、个引导者的地位.3.图文结合,形象直观.尽可能给学生直观的形象来感受,来与形象交流,把学生领进一个触目可及的学习环境中.4.游戏巩固,自主实践.通过各种游戏活动,使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学知识进行巩固.七、 教学媒体的设计多媒体教室.课件.单词卡片八、 教学过程设计与分析 教学过程一、创设情境，激发兴趣师生问候，日常会话交流，在亲切.轻松的气氛中唱韵律诗“I like coffee”，拉近师生之间的情感。二、温故呈新，强化操练1.从学生已知的句型I like, I dont like 入手，通过大量句型的复习，引出新单词meat ,同时点课题 Do you like meat ?2.逐
6、一出示图片，运用多种操练方式，与学生一起学习meat, rice , fish，noodles, milk等单词。3.利用多媒体设计 “拔牙”.“Whats missing?”等游戏活动，强化学生对新单词的理解和记忆。4.通过替换新单词，强化Do you like?句型的操练。再通过手语教授和引导学生用Yes,I do./ No,I dont. 来回答。5.出示话题任务，通过多种形式进行对话操练。三、巩固新知，体验参与开展调查活动，小组内用所学的句型Do you like ?相互询问对方的喜好，并根据相应的回答做好记录，然后请各小组上台表演比赛，对于优胜者加以奖励。四、归纳整理1.引导学生归纳
7、总结本课学习内容。2.利用儿歌两只老虎的旋律配合本节课的重.难点自编歌曲，师生一起唱歌。五、课后作业1.询问家人的喜好2.自编歌曲，把本课知识唱给家人听。设计思路通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松.和谐.民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。 由已知到新知，循序渐进，将所要学的食物直观.生动地呈现给学生。使学生明确本课的任务目标，积极主动地参与到课堂实践中。学生在玩中学，进一步激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，有效地巩固所学的语言。 TPR教学，充分调动学生的多种感官参与学习。 为学生创设较为真实的语言环境，让学生在语境中运用所学知识。 在交流中互相帮助，彼此促进。学生在表演中激发
8、对英语的学习兴趣，在比赛中学会合作，享受成功的快乐。 利用多媒体让学生对知识有一个系统的认识，让学生在欢乐的歌声中结束本课的学习 鼓励学生在课后进行自主实践活动，既可让学生巩固了知识，又让学生懂得关心父母，了解他们的喜好。九、 板书设计Module 4 Unit 1 Do you like meat?Do you like meat （图片）? fish（图片） noodles（图片） milk（图片） rice（图片） Yes, I do. No ,I dont.十、 教学过程流程图:谈话激趣，韵律诗I like coffee创设情境，激发兴趣师生唱歌小结作业归纳整理巩固新知，体验参与小组调查复习结合图片学单词游戏：“拔牙”、“Whats missing?”Whats missing?”学习句型温故呈新，强化操练生生互动展示6
