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1、北宋的政治【教材内容】人教版中国历史六年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系的发展和社会变化，第六课北宋的政治。【教材分析】 北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被割除，中国在世界上率先建立起了文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力弱等社会弊端。【学情分析】 本课属于政治史，内容非常抽象枯燥。由于初一学生还未建构完整的中国古代史的知识结构，对政治制度的理解是有一定难度的
2、。但是，学生对陈桥兵变、杯酒释兵权的故事还是有一定了解的，他们也比较感兴趣，设计时可以通过对这些历史故事情景的再现，调动学生兴趣，激发学生的学习热情，化难为易适应学生的认知特点。 另外，经过了一个多学期的历史学习，学生对历史事件的讲述、历史图片的识读以及史料分析能力都有所提高，为本课的学习奠定了良好得的基础。因此，在本课教学中采用列表归纳、史料分析加深学生对北宋加强中央集权的措施及影响的理解，使学生能够客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训，为以后的历史学习服务。【教学目标分析】 知识与能力：知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带
3、来的影响。 过程与方法：识读五代十国形势图北宋形势图与相关文献，从中获取有效的历史信息。通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋重文轻武特点的形成及其影响。通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史。 情感态度与价值观：通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。【教学重难点分析】 重点：宋太祖加强中央集权的措施，重文轻武政策。 难点：宋太祖强化中央集权措施。【教法学法】 教法：情境教学法、小组讨论法、案例分析法。 学法：自主探究法、归纳总结法。【教学过程】视频导入： 播放视频：黄袍加身（
4、师）：同学们，请观看视频，回答问题。（师）：我们首先来回答第一个问题，视频中讲述了什么历史故事？（生）：黄袍加身（师）：赵匡胤通过怎样的方式登上了皇位？（生）：陈桥驿兵变。（师）：对，赵匡胤通过陈桥驿兵变登上皇位，建立了一个新的朝代，史称北宋。赵匡胤是如何管理他的江山的呢？今天，我们学习第六课北宋的建立。讲授新课：（师）：本节课分了三个板块，请同学们大声齐读：（生）： 陈桥兵变披黄袍 皇权加强固统一 重文轻武促发展 (师)：首先，进入第一板块的学习：陈桥兵变披黄袍。一、陈桥兵变披黄袍 （师）：一个政权的建立，我们应该从哪些方面把握呢？ （生）：时间、人物、都城。 （师）：对，这就是一个政权建立
5、的三要素：建立时间、建立者、都城。请同学们大声朗读课本第28页，标注北宋建立的三要素。（找学生说一说） （师）：赵匡胤就是北宋的开国皇帝宋太祖，请同学们看图片，我们来认识一下。北宋建立之初，它是黄河流域的一个地方政权，宋太祖和他的后继者采取了怎样的方针，结束了中原和南方的分裂割据局面？ （生）：由南向北。 （师）：很好，赵匡胤和他的后继者采取了由南向北的方针，陆续灭掉了五代十国的分裂政权。那么，北宋是不是一个统一全国的政权呢？（生）：不是，还有少数民族政权存在。（师）：（指着辽、西夏、北宋图）北宋不是一个统一全国的政权，在它的北方，还有辽和西夏，西南有大理和吐蕃等少数民族政权与之并存。宋太祖只
6、是完成了局部的统一，他在结束五代十国的分裂局面，进行统一战争的过程中，更清楚地认识到割据政权动荡不止，王朝个个短命。尤其是在五代时期，每一个政权的建立者几乎都是上一个朝代的大将，他们通过兵变或者杀戮登上皇位，不久就被赶下台而身死国灭。赵匡胤也是大将出身，通过兵变登上皇位。北宋会不会成为下一个短命的王朝呢？如何避免这种结局，我们来看看他的大臣赵普是如何建议的。请同学们读材料，回答问题。材料：（太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓.其故何也？”普曰：“其非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，唯夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安。”1、赵普认为五代更替频
7、繁的主要原因是什么？2、赵普提出了怎样的解决方案？ （师）：请回答第一个问题，赵普认为五代更替的主要原因是什么？（生）：方镇太重，君弱臣强。（师）：回答的很好，能从材料中提取关键信息。赵普提出了怎样的解决方案呢？（生）：夺其权，制其钱谷，收其精兵。（师）：也就是夺权、钱、兵三种权力，那么，赵匡胤如何做的呢？进入第二板块的学习：皇权加强固统一。二、皇权加强固统一（师）：宋太祖加强中央集权的第一项措施就是夺兵权。请同学们阅读课本第29页，找一找宋太祖夺了谁的兵权？（生）：禁军将领。（师）：回答的非常准确。宋太祖夺了禁军将领的兵权，通过什么方式呢？（生）：杯酒释兵权。（师）：杯酒释兵权是一个非常有名
8、的故事。下面我找两位同学读一下，一位扮演宋太祖，一位读旁白。其他同学请思考，宋太祖为什么要夺禁军大将的兵权呢？（生）：他担心禁军大将会夺他的权。（师）：有道理。赵匡胤本来是后周的禁军大将，手握兵权，当上了皇帝，所以他特别忌讳、害怕大将们手握重兵，为防止类似的兵变重演，他首先解除了禁军大将的兵权。此外，宋太祖还采取了哪些措施呢？从材料中找一找。材料一： 宋太祖还控制对军队的调动。禁军将领负责对禁军进行管理、训练、却无权调遣、没有发兵的权利。有利于皇帝对兵权的控制。 _元文献通考（生）：宋太祖控制军队的调动。（师）：军队的调动权收归皇帝，禁军大将只有统兵权而无调兵权。继续读材料。材料二：赵匡胤即位
9、后，他还经常调换军队将领，定期换防，隔断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。 _中国历史（生）：经常调换军队将领，定期换防。（师）：宋太祖为什么这样做呢？（生）：隔断士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。（师）：对，这样禁军将领的权力也就随之削弱了。宋太祖担心如果将领在一个地方久了，会培植自己的势力，直到做大，会威胁他的统治。宋太祖采取了这一系列的措施，把军权牢牢地控制在自己手中。这样，他是否就高枕无忧了呢？没有，他认为在中央宰相的权力太大了，对皇权构成了威胁。宋太祖加强中央集权的第二点措施：削相权。播放视频：削弱相权（师）：请同学们观看视频，回答问题：宋太祖如何削弱相权的？（生）
10、：采取分化事权的办法削弱相权。（师）：对。在中央，增设副丞相若干与宰相共同议政。还设立政事堂、枢密院、三司分别掌管行政、军事和财政，分割了宰相的权利。宰相的权力削弱了，那么地方上呢？宋太祖加强集权的第三点措施：控地方。请同学们阅读课本，完成填空。材料：派文臣担任各地州县的长官，州的长官叫知州，实施_ 的制度 在各州府设置 ，以分知州的权力 在地方设置 ，把地方财赋权收归中央。 （生）：第一个空是三年一换。（师）：为什么知州要三年一换呢？知州在一个地方呆久了，宋太祖担心他们的势力大了会威胁中央的统治。就像前面所讲的经常调换禁军将领的原因一致。（生）：第二个空是通判；第三个空是转运使。（师）：宋太
11、祖采取了措施，加紧了对地方的控制。出示材料：唐末五代以来及北宋时期中央和地方机构示意图（师）：（指着示意图）：我们对比一下，唐末至五代，在中央，宰相是百官之首，一人之下，万人上，权力很大。地方上呢，节度使集行政权、财权、兵权于一身。到了北宋。宋太祖为了加强中央集权，中央设置机构分割相权，削弱了相权。地方派文官担任州县长官，设置通判分知州的权利，地方权力分散。还设置转运使，把地方的财赋权收归中央。取消了节度使的权力。下面我们通过表格总结一下宋太祖为了加强中央集权采取的措施。出示宋太祖加强中央集权的措施表格（请同学们完成。）（生回答）（师）：请同学们思考宋太祖加强中央集权的措施有哪些影响？（生）：
12、宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。（师）：宋太祖加强中央集权有没有不利影响呢？（生）：军队的战斗力减弱（师）：禁军将领只有统兵权而没有调兵权，并且经常换防，这样军队的战斗力减弱了。请大家再思考一下，为了分宰相权力，为了加强对地方上的控制，北宋增设了很多机构，增加了很多官员，会有哪些不利影响呢？（生）：政府机构增多了，开支大。（师）：对，政府机构臃肿，庞大的官僚机构中，有时三五个人担任同一个官职，造成办事效率低下，政府的开支庞大。从这个表格中，老师发现了一个现象，文官地位逐渐上升，武官地位下降，你同意老师的观点吗？出示材料：两幅漫画：唐朝武将及北宋书生，及一句谚语：做人莫做军，做
13、铁莫做针。（师）：材料反映了北宋一种怎样的现象？（生）：重文轻武。（师）：对，反映了北宋时期重文轻武的特点。同时也印证了老师的观点是正确的。下面进入第三板块的学习：重文轻武促发展。三、重文轻武促发展（师）：请同学们大声读课本30页，找一找北宋重文轻武的政策具体体现在哪些方面呢？宋太祖赵匡胤和他的弟弟宋太宗是怎样做的？（生）：宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。（生）：宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐步形成。（师）：不错。请大家注意，宋太宗时期，文臣统兵的格局逐渐形成，也就是说，宋朝此后都由文臣统兵。这是重文的表现之一，是什么呢。（生）：文官掌握军政大权。出示材料：宋朝
14、科举取士招录数据 进士 诸科 宋太祖 31 96 宋太宗 109 200 宋真宗 409 1129 （师）：请同学们看这个表格，科举取士名额增加了还是减少了？（生）：增多了。 (师)：这说明了什么呢？（生）：北宋政府重视发展文教事业，改革和发展了科举制。（师）：这是重文轻武政策的第二点表现：北宋政府重视发展文教事业，改革和发展了科举制。科举取士的名额不仅增多了，进士的地位也提高了，不仅授官从优，而且升迁迅速。文官地位的提高也就意味着武官地位的降低，你能举例说明吗？（生）：处处受到制约，将领行军打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵、（师）：将领行军打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵，你举得这个
15、例子很典型。重文轻武政策有哪些影响呢？（学生合作探究）（学生完成填空，教师总结）（师）：请大家注意营造了、促进了、造就了、扭转了、杜绝了、有利于这几个动词，有助于大家一层层理解这一问题。重文轻武政策的不利影响有哪些？（生回答后教师总结）（师）：重文轻武政策导致北宋机构臃肿，财政负担沉重，战斗力低下，这也是北宋经常打败仗，最后被少数民族政权金所灭的一个重要原因。小结：（师问生答）今天我们学习了北宋的建立，北宋建立的三要素：建立者是赵匡胤，建立时间960年，都城在开封。北宋建立后，宋太祖强化中央集权的措施可以概括为九个字：夺兵权、削相权、控地方。本课的重点是宋太祖加强中央集权，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。结语：北宋结束了五代十国分裂割据的局面，实现了局部统一，中央
