《《穷人》教学比武教案-《穷人》教学比武教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《穷人》教学比武教案-《穷人》教学比武教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 穷人教案 教者:常宁市学墙完小 唐斌全教学目的：指引学生有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。 引导学生理解课文内容，通过课文描写人物心理活动和对 话的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的崇高品质。教学重点:引导学生理解课文内容，通过课文描写人物心理活动和对话的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的崇高品质。教学难点：体会作者是如何通过对人物语言、心理活动等描写体现人物特点。教学措施：小组合伙交流,探究学习。 品析细节，理解文中描写人物心理和对话语言，体会人物的品质。教学准备:生：课前预习 师：自制课件教学过程： 一、导入并板书课题： 1.导语： 今天的课堂，教师想以一种特别的方式,来给人们会面,我想出一
2、道数学题来考考人们,谁敢举手？ .出题：5+? 3.把这题与列夫托尔斯泰的穷人联系起来,(师适时板书课题：穷人)5指的是什么呢? 4.师小结：这道题在数学里的答案是唯一的,而在语文里的答案或许是多种多样的。让我们走进穷人一起来探究探究。 二、让生学生质疑，逐渐解决疑难 通过上节课的学习,我们懂得桑娜一家并不宽裕，渔夫不顾自己的身体.在这种状况下，桑娜收养了西蒙的两个孩子,你有什么想法?(学生提问） .师归纳:（投影出示） （1）桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心里是如何的？有什么想法呢？收收养了西蒙的两个孩子是由于什么呢？ (2)当丈夫打渔回来,桑娜又是如何向丈夫交代呢?丈夫是怎么说的呢?从中你能
3、感受到了什么？ ()家里又多了两个孩子，共七个孩子，生活将会是如何呢? .请同窗们带着这些问题迅速浏览课文,谋求答案。 三、信息反馈,师引导进一步挖掘 （一）桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心里是如何的？有什么想法呢？收养了西蒙的两个孩子是由于什么呢？ A.桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心里是如何的? 1.忐忑不安，体目前哪？(911自然段)2.请一位同窗朗读91自然段，其她同窗边读思考，忐忑不安的在想些什么呢?3如果按顺序应当是如何的?投影出示:（1） 自己的五个孩子已经够她受的了。（2） 为什么把她们抱过来啊？（3） 如今叫我怎么对她说的呢？（4） 她会说什么呢？ 4.为什么课文不按这样的顺序来
4、写呢？ 师解答：这就是“忐忑不安”,这时的桑娜头绪万千，思路很乱。 .请人有感情的读“忐忑不安”。 6.再读911自然段,你又从哪些词语读出“忐忑不安”。（生回答） 引导学生说出“忐忑不安”就是心里慌张,不安。7.读911自然段(先练再请个别)读出“忐忑不安”的感情来，其她人思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”。8.这样多的感慨号，问号，你读懂了什么?9.师生合伙朗读(师旁白)过渡语：桑娜久久地坐在床前，心里如此忐忑不安,那她心中为什么会如此的忐忑不安，我们带着这四个句子，来走进她(她）们的心里世界。B.桑娜心里想法1. “自己的五个孩子已经够她受的了。”你从文中哪里可以看出？ （回忆上节课的内
5、容，她们家生活状况。(第二自然段）2.“受”是什么意思？.从这句话中你读懂了什么?4自己的五个孩子已经够她受的了，因此她会反问为什么要把她们抱过来呢?（小组合伙交流)投影出示:如果西蒙的两个孤儿抱过来，（ );如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，( )。宁可( ），也要( )。 C.收养了西蒙的两个孩子是由于什么呢？ 但最后也许桑娜连想都没有想，这是出自她的本能,什么是本能？(引导学生说出桑娜为什么要收养西蒙的孩子） (二）当丈夫打渔回来,桑娜又是如何向丈夫交代呢?丈夫是怎么说的呢?从中你能感受到了什么？ 1当丈夫打渔回来，桑娜又是如何向丈夫交代呢？丈夫是怎么说的呢?请把它划出来。(请一种生读) 2
6、这里有个词令人感动,哪个词?(熬) 3能换个词吗? 4.为什么要用“熬”,从“熬”中读懂了什么? 5.将来更苦，她想到了吗?体目前哪？ 6.写渔夫的心抱负法 （三）家里又多了两个孩子,共七个孩子，生活将会是如何呢？ 1. 说到此时，我们再来看5+只等于7吗?(生回答)是我们用语文的方式，在穷人中得出的答案。 这篇课文的题目是：一起告诉我。(生回答：穷人) .而课文却没有浮现一种“穷”字,为什么？ 穷人不穷,改课题。 .好人哪！是啊,我们多么但愿好人毕生平安，好人有好报。但愿桑娜与渔夫这一人们子可以幸福美满地生活下去，会吗？（会不会)课文继续下去了吗？（没) 让我们拿起手中的笔!以桑娜收养西蒙的孩子后.为题,展开合理的想象写一段三百字的短文。教师期待你笔下故事的结局。 日复一日,年复一年,你仿佛看到了渔夫一家的生活是如何的? 朦胧的上午,你看到了. 漆黑的夜晚,你看到了.四、 课堂结束五、板书: 穷 人 渔夫 桑娜 严肃、忧虑 忐忑不安 坚强 善良 宁可自己受苦，也要协助别人 三月二十二日
